Введение.

11 февраля 2025 года в Государственной Думе состоится «правительственный час» на тему «Стратегия развития образования до 2040 года». Как всегда, не обошлось без ставших уже нормой скандалов с подобного уровня стратегическими документами. Некоторые заинтересованные лица пытаются продавить в них своего «кота в мешке». 

Сначала планировалось проведение Парламентских слушаний. Но когда выяснилось, что документа нет, а точнее, он скрывается от общественного обсуждения, и курируют его бывшие министры, типа Фурсенко, прославившиеся не только полным развалом качественного советского образования, но и навязыванием ЕГЭ и всего спектра токсичных западных концептов, ориентированных на вымывание, массовый выезд из страны выпускников ВУЗов, решили провести правительственный час. Сомнений не остается. Прикрываясь этой стратегией попытаются протащить и удвоение ЕГЭ в колледжах и введение балльной системы поступления в 10-й класс, легализовать другие, антисемейные подходы и практики.

Но и это ещё не всё: детальную проработку данного документа планируют поручить ВШЭ  (Высшей школе экономики), отличившейся не только извращенческими скандалами вокруг своего ректората, но и настойчивым продвижением всего спектра токсичных западных антиценностей. 

Возможно, разложенное СМИ общество, уже привыкло к таким скандалам в рамках сурковской политики, когда никто из представителей высоконравственных традиционалистов не имел возможности занимать должности в органах власти. Однако… супругой Ярослава Кузьминова является Эльвира Набиуллина, глава Центрального банка РФ, которая не остаётся в стороне от наших семей, и активно продавливает в школах уроки финансовой грамотности на внеурочных занятиях «Разговоры о важном» (далее – РОВ), а народу - договорные цифровые рубли.

Поэтому, предполагая, какой очередной токсичный деструктив «пятая колонна» попытается подложить в рамках стратегии РОВ, мы попытаемся провести 

анализ соответствия интересам  семей, традиционным ценностям и демографическому росту при внедрении нового школьного курса РОВ. Речь пойдёт об очень важном аспекте, тем более, 

что во все школы родителям были разосланы анкеты для его оценки, https://forms.yandex.ru/u/67a0747384227c03fccf1daf/

По установившейся традиции учебный год стартовал с внеурочного занятия РОВ. В 2024 году более 18 миллионов учеников сели за парты.

Как известно, в ходе поездки в Кызыл, Президент Владимир Путин посетил новую среднюю общеобразовательную школу № 20 имени Героев Отечества и провёл открытый урок «Разговор о важном».

Приведем некоторые стратегические цитаты из его выступления:

«Надо сказать, что и сегодня те традиции, которые были заложены ещё нашими предшественниками, нашими предками, дедушками, бабушками, живы и укрепляются. Имею в виду в том числе и то, что около 10 тысяч жителей Республики Тыва принимают самое активное участие в специальной военной операции. Они, рискуя собой, своими жизнями, своим здоровьем, защищают каждого из вас и всю страну в целом. И это блестящий пример и патриотизма, и наших вековых традиций по особому отношению к нашему Отечеству».

«И, разумеется, мы сейчас думаем и о ваших сверстниках, ребятах из Курской, Брянской, Белгородской областей, которые вынуждены в силу известных обстоятельств заниматься онлайн либо учиться в других коллективах. Безусловно, страна, наши Вооружённые Силы сделают всё для того, чтобы нормальная жизнь в этих регионах, нормальная жизнь у этих детей, у этих ребят восстановилась. Уверен, так и будет. Здесь не может быть никаких сомнений», подробнее - http://www.kremlin.ru/events/president/news/74982

В этом независимом расследовании, проведенном от лица неравнодушных родителей, которые всерьез обеспокоены судьбой своих детей, судьбой своей страны, мы рассмотрим, насколько РОВ соответствуют заявленным высокопатриотичным целям, или же наоборот, докажем, что данный проект, как это было ранее, используется в качестве удобного инструмента, находящегося в лапах «пятой колонны», с целью пропаганды подрывных западных токсичных технологий.

1.Необоснованное принуждение к участию в РОВ

Напомним, что Всероссийский проект РОВ якобы посвящен формированию духовно-нравственных ценностей у детей и подростков, что предполагает формирование единого ценностного пространства в рамках воспитательной деятельности в системе образования Российской Федерации.

Однако, судя по прошлому году, содержание некоторых занятий РОВ вступает в грубое противоречие с вышеозвученной целью, в связи с пропагандой секспросвета, детского телефона доверия путем манипуляций с детской неокрепшей психикой, скрытой, завуалированной пропагандой запрещенных ЛГБТ под прикрытием толерантности и прочими токсичными деструктивными технологиями, результатом которых оказались внутрисемейные конфликты со всеми вытекающими последствиями (вплоть до изъятия детей из семей), многочисленные жалобы родителей на развращение детей младшего школьного возраста в учебном заведении и многое другое.

Если бы президент был в это посвящен, он распорядился провести расследование этого сомнительного проекта и его создателей на предмет заражения детей токсичной информацией.

С целью защиты детей от деструктива РОВ многие неравнодушные родители обращались в министерство образования с вопросом добровольности посещения этого внеурочного занятия, на что был получен следующий ответ (публикуем выдержку одного из официальных писем):

«В соответствии с письмом Министерства просвещения Российской Федерации (далее – Минпросвещения России) № 03-1190 от 15.08.2022 «О направлении методических рекомендаций» внеурочные занятия «Разговоры о важном» рекомендуется проводить еженедельно первым уроком по понедельникам для всех обучающихся 1-11 классов, а также студентов СПО, в рамках внеурочной деятельности, всего 34 часа в год.

Посещение внеурочных занятий для учащихся является добровольным согласно сделанному выбору участниками образовательных отношений. Согласно п. 1 ч. 1 ст. 43 «Закона об образовании» учащиеся обязаны посещать занятия, предусмотренные учебным планом. Внеурочная деятельность осуществляется на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных отношений».

Однако, в октябре 2024 года произошел совершенно шокирующий случай с родителями, чьи дети обосновано не посещают РОВ, а именно, на работе одного из родителей вышестоящее руководство подняло вопрос о том, почему его дети не посещают РОВ, якобы, не поддерживая тем самым политику президента, не воспитывая патриотов своей Родины.

Согласитесь, ситуация выбивающая, буквально «из колеи» своей нелепостью, а именно, способом решения вопроса посещения РОВ путем давления на родителя через его вышестоящее руководство. Но самым ужасающим фактом является то, что данный сигнал поступил на работника МВД, которому, предположительно, предоставило сведения учебное заведение, где учатся дети.

Подобный «разнарядочный» феодализм в школах уже давно стал типичным методом продавливания всевозможных непроверенных инициатив и экспериментов в различных регионах страны. Зачастую администрация школ, получив из анкетных данных информацию о родственниках, использует все доступные методы шантажа на несогласных родителей, провоцируя в семьях скандалы и разводы, точно не способствующие демографическому росту.

Принуждение к обязательному участию детей в РОВ, накал страстей вокруг него, а также неоднозначное содержание этого внеурочного занятия, не в пример 15-минутной советской политинформации в школах, однако удивляет. Истории известны нацистские школы, где детям промывали мозги, чтобы сделать послушными и верными слугами их ужаснейшей идеологии. А если родители не соглашались, то у таких, и особенно у всех коммунистов и антифашистов, ювенальные структуры нацистов забирали детей в гитлерюгенды.

«Придя к власти в 1933 году, нацисты сделали все возможное, чтобы поставить себе на службу систему образования. Школы стали инструментом идеологической обработки и контроля. Учителя должны были пройти курсы идеологической подготовки и доказать свою приверженность делу нацистов. Те, кто отказался следовать новой учебной программе, потеряли работу. Учителя, которые возражали слишком громко, попадали в руки гестапо и отправлялись в концлагеря.»

Но будем все же надеяться, что одной из ключевых задач РОВ является формирование патриотизма. Патриотизм, простыми словами, означает любовь к своей семье, Родине, языку, традициям и культуре.

Любовь к Родине невозможно воспитать, поскольку это глубокое чувство возникает в сердце непроизвольно, когда человек испытывает особую радость и ответственность за свою семью, малую Родину, Отечество, страну и готов трудиться на ее благо и защищать ее.

Таким образом, принуждение к обязательному участию в РОВ не имеет ни законодательного, ни морального обоснования.

 

2.Искажение духовно-нравственных ценностей и приоритетов

в современном образовании

 

А сейчас зададимся вопросом, кто же принимает участие в создании РОВ в нынешнем учебном году? Ответ мы найдем на ресурсе Телеграм -  https://t.me/razgovori_o_vajnom/531

«Команда победителей чемпионата творческих компетенций «АртМастерс» совместно с командой всероссийского проекта «Разговоры о важном» работают над созданием анонсов к новым занятиям. Проект стартовал в сентябре 2024 года».

Согласитесь, сама формулировка звучит весьма отдаленно от учебного процесса, а тем более от наших духовно-нравственных ценностей и традиций.

Далее читаем: «Ника Жукова, звезда телесериала «Плакса», записала новое видео к занятию «Век информации. 120 лет Информационному агентству России ТАСС». Сама, будучи школьницей, Ника рассказала о том, как создавалось самое крупное информационное агентство нашей страны». Данный урок состоялся 09.09.2024, подробнее - https://razgovor.edsoo.ru/topic/104/

Возникает вопрос: «Неужели не нашлось более достойной кандидатуры провести данный анонс, чем эта «звездная» девочка? На нее были в этот день устремлены глаза миллионов российских школьников и учителей. Так как именно ей была поручена столь важная миссия вещать на всю страну, и, естественно, дети восприняли ее как идеал и объект для подражания».

Но если бы создатели анонсов действительно пропагандировали сложившиеся традиции в образовании, то в качестве ведущего они бы пригласили, к примеру, одного из победителей всероссийской олимпиады школьников, или вовсе международной.

Особое внимание следует обратить на Ивана Часовских из города Химки Московской области занявшего второе место в мире на 65-й Международной математической олимпиаде (IMO-2024).

Участники российской сборной получили четыре золотые медали и две серебряные. Ребята выполняли конкурсные испытания дистанционно с площадки Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена в Санкт-Петербурге. Всего в состязании приняли участие представители 108 стран, подробнее - https://объясняем.рф/articles/news/rossiyskie-shkolniki-vyigrali-chetyre-zolota-na-mezhdunarodnoy-matematicheskoy-olimpiade/

Поистине, это наше достижение, идеал и хороший пример, к которому должны стремиться школьники. Но при выборе ведущего создатели РОВ расставили совершенно иные приоритеты.

Также в этот день перед учащимися выступил А.О. Кондрашов – российский журналист, генеральный директор ИТАР ТАСС.

Речь шла о том, как правильно распознавать достоверный и безопасный источник информации на просторах интернета.

И, как-то вскользь, была затронута тема искусственного интеллекта и нейросетей, другими словами – прозвучала ненавязчивая реклама данных продуктов и ни одного слова выступающий не проронил о соблюдении цифровой гигиены школьниками, невзирая на то, как остро стоит проблема гаджетомании, цифровых зависимостей, основной причиной которой является насильственная цифровизация образования.

Действительно, гаджетомания стала настоящим бичом современного общества. Проблема стоит настолько остро, что уже центральное телевидение не может об этом умалчивать. К примеру, на НТВ 18.04.2024 состоялась передача «Место встречи», где очень горячо обсуждалась тема «Как победить гаджетоманию у современных подростков».

Эта зависимость приводит к скандалам, конфликтам и даже трагедиям, таким как нападения на родителей, убийства и самоубийств подростков, подробнее - https://vk.com/wall-188737940_232725

Как известно, китайские врачи официально признали интернет-зависимость заболеванием. Для этой проблемы были созданы диагностические критерии и рекомендации по лечению, а психиатрическим учреждениям поручено оказывать помощь пациентам, страдающим от этого расстройства. Эта инициатива вызвана растущей тревогой по поводу психологических проблем, возникающих из-за чрезмерного использования интернета.

«Определение заболевания и его диагностические критерии были разработаны сотрудниками Пекинского центрального военного госпиталя по материалам 1300 «проблемных» пользователей интернета. Симптомы зависимости включают непреодолимое желание войти в сеть, умственное или физическое истощение, раздражительность, нарушения сна или концентрации внимания», https://medportal.ru/mednovosti/v-kitae-ofitsialno-priznali-internet-zavisimost-boleznyu/

Почему бы нашему государству не обратить внимание на опыт Китая и не признать интернет-зависимость клиническим заболеванием? Почему бы не начать идеологическую борьбу с этой чумой XXI века, демонстрируя в учебных заведениях и СМИ научно-популярные фильмы о вреде гаджетов и их антирекламу? Это станет настоящим проявлением заботы о гражданах нашей страны.

Но пока же этого нет, вывод напрашивается один. Людеардеры цинично превращают школу в ларек для сбыта всяких сомнительных цифровых продуктов, прикрываясь олигархическими законами и стратегиями.

А сейчас вернемся к персоне выступающего на РОВ А.О. Кондрашова, вернее сказать, к возглавляемому им информационному агентству, на 6-м этаже которого, среди прочих известных личностей, размещен самый крупный фотопостер Аллы Пугачевой – нафталиновой жены известного иноагента Максима Галкина, которая, охмурив многих поклонников в нашей стране, так и не смогла повлиять на своего мужа, чтобы тот остепенился и перестал занимать антироссийскую позицию. Напротив, они совместно продолжают вести изощренную антироссийскую игру против граждан нашей страны и всячески издеваться.

Возникает вопрос: как родители и педагоги могли отдать детей «на просвещение» такому человеку, как А.О. Кондрашов, который допускает наличие в своем учреждении изображения супруги предателя России? Он так этим гордится? А может потому, что такого независимого родительского расследования образовательных программ еще не было? А влияние семьи на школу в условиях развития антисемейных ювенальных подходов стремится к нулю?

ИТАР ТАСС, как ведущее государственное информационное агентство России, получает миллиарды бюджетных средств для своего функционирования, а его работу, в режиме реального времени выполняют более 1,7 тысяч сотрудников. Учитывая столь значительную государственную поддержку и влияние на общественное мнение, можно сделать вывод, что в органах власти остаются и пользуются покровительством иноагенты, которые продолжают рулить и манипулировать страной.

В условиях специальной военной операции, когда защитники нашего Отечества продолжают героически сражаться и погибать за свои семьи, за интересы нашей Родины, за сохранение исторической памяти, за светлую память наших предков, победивших не одно нашествие объединенного Запада, Галко-пугаческие иноагенты и их адепты, тем временем, продолжают с легкостью перелетать границы, предательски насмехаясь над нашими детьми. Более того, они с гордостью заявляют, что часть средств, полученных от своих выступлений, будет направлена на военные нужды Украины.

Предательство детей, семьи, отечества, наследия предков — это серьезный человеческий порок, который часто осуждается религиями и моральными нормами общества. Оно подразумевает нарушение верности и обязательств, включая оставление друга в трудной ситуации или государственную измену.

В этой связи стоит обратить внимание на поправки, внесенные в Конституцию Российской Федерации, в частности, в статью 67-1, пункт 2, который гласит следующее:

 «Российская Федерация, объединенная тысячелетней историей, сохраняя память предков, передавших нам идеалы и веру в Бога, а также преемственность в развитии Российского государства»

С момента начала СВО с российского небосклона «попадали» многие российские звезды, их маски слетели, и открылось истинное лицо – лицо предателей своей Родины.

Мы, граждане своей страны, не должны мириться с тем, что их фотопостеры продолжают выставляться на показ в такое тревожное для всей страны время в учреждениях с государственным финансированием. Необходимо выявлять подобных мерзких личностей, и буквально «сдирать» их с бизнеснебес, лишать званий, чтобы они не смогли больше затуманить наше сознание своими отвратительными выступлениями. Пора оценивать их не по прошлым заслугам, а по современным «плодам».

3. Мощный инструмент воздействия видеоконтента РОВ в руках юных непрофессионалов

Что касается авторов материалов для РОВ, в частности режиссера и сценариста видеоконтента, эту информацию можно найти на странице Марии Белоусовой в соцсети ВКонтакте. Далее мы представим рассказ, в котором тема будет раскрыта с неожиданной и любопытной стороны, https://vk.com/wall30887667_11567

«А теперь, давайте я вам расскажу, кто же делает материалы для "Разговоров о важном" персонально. Поверьте, это очень увлекательное будет чтиво...

Но начну я с того, что по задумке авторов, эти самые "Разговоры" - это элемент воспитательной работы, занятие, включенное в воспитательную программу во всех, почти 50 тысячах школах страны, через которую проходят более, чем 17 миллионов детей и подростков...

 То есть, это более, чем серьезный и ответственный контент прямого воспитательного воздействия на молодежную и детскую аудиторию. Покруче любого телевизора или ютуба. Ибо попадает в обязательном порядке к каждому ребенку в стране! И доводится глаза-в-глаза под неусыпным контролем проверяющих, завучей и прочих всяких...

 А теперь - к авторам контента для РОВ. Я уже подозревал давно, что материал для "Разговоров" делают какие-то студенты или даже школьники, но прямого подтверждения не находил. Были косвенные упоминания "молодого режиссера" роликов, но девушка она скромная и даже более, чем скромная... Нет у нее публичных аккаунтов, где она бы напрямую написала: "я делаю ролики для РОВ" и рассказывала бы об этой работе. Как и сценарист... Видимо старшие товарищи рекомендовали помалкивать...

 Но и все-таки интернет не без добрых людей и вот, прошу любить и жаловать: ролики для РОВ снимает 17-летний "режиссер" Карина Кальметьева и чуть более взрослый "сценарист" Дарья Баранова - студентка факультета журналистики МГИМО. Надо ли объяснять, почему содержание "Разговоров" и, в частности, видеоконтента к ним, все время вызывает вопросы. Мне вспомнился на этом фоне очень страшный и поучительный сюжетец: "Повелитель мух". Помните такой? Это про то, как подростки оказались предоставлены сами себе, без надзора взрослых, на необитаемом острове. Помните, чем дело закончилось? Вот я думаю, что пора бы и нам приехать на этот "остров" с названием "РОВ TEAM" и появиться в кадре, как тот военный, который в последней сцене фильма (снятого по этой великой книжке) спрашивает у ребенка: "а что это у вас тут происходит?"

 Но вопрос не к девочкам. Они стараются. У меня вопрос к организаторам. Как такое вообще возможно - поручить создавать воспитательные (!!) ролики, которые будет смотреть 17 миллионов детей и подростков в стране...детям... Это вообще, что за странная идея? И не надо мне говорить, что дети снимают "только видеоинтервью и заставочные ролики". Того, ЧТО они снимают, достаточно, чтобы прикрыть эту лавочку, поскольку их деятельность идет вразрез с изначально заявленной идеей. Этим детям еще самим посмотреть бы "Разговоры" и получить опыт жизненный...
Не для детей эта работа, а для серьезных и опытных (очень опытных и мудрых) профессионалов! Но Борислав Володин (кто ведет проект по созданию контента для РОВ), явно не из числа мудрых. Он из числа успешных и дружащих с правильными людьми в АП. И да, получивший "правильное", как раз для современных РОВ, образование, как он сам вспоминал: "учился в Международном университете в Москве. В то время он только открылся, отличался от классических советских вузов новым подходом к образованию (их система была похожа на американскую). Преподавали иностранцы, обучение велось на английском языке. Я поступил на факультет Business Administration. На третьем курсе прервал обучение и отправился на год в США, учился в колледже под Сиэтлом.

 А потом парню повезло. Папа "неожиданно оказался" (как пишет Борислав) директором Кремлевского Дворца и помог сыну устроиться на телевидение. Сразу на руководящие должности, разумеется...Золотая молодежь и "Разговоры о важном". Все срослось. БогданоV. О школе и не только».

Вывод напрашивается следующий: несмотря на значимость видеоконтента для многомиллионной аудитории РОВ, к его созданию привлекаются молодые люди, не имеющие устоявшихся нравственных ориентиров, необходимых знаний в области педагогики и психологии, а также опыта работы с детьми. В их руках находится мощный инструмент, способный формировать представление школьников о мире, однако они пользуются им неумело, так как содержание видеороликов РОВ значительно удалено от духовно-нравственных ценностей.

Подтвердить это может вопиющий факт, произошедший в г. Семилуки Воронежской области в 2024 г. В канун годовщины присоединения новых территорий в начале ролика, посвященного этой теме, всем детям в набитом актовом зале школы было показано порнографическое аниме. Родители пожаловались во все инстанции, те обещали разобраться, привлечь виновных к ответственности. А что же в итоге? Виноватыми, с применением всего спектра феодальных мер подавления, как в тех же Воронежских Лисках с кастингами извращенцев, объявили родителей, осмелившихся заявить об этом безобразии. Как не парадоксально, губернатор, при котором в Воронежской области состоялся прорыв этой либеральной аморальщины, заседает на ответственной должности в Государственной Думе. А это указывает на то, что недобросовестные действия чиновников, осуществляющих контроль над проектом РОВ, которых можно рассматривать как «пятую колонну», неспособную выдавить из себя 30-летний прозападный морок и, как распространителей западных токсичных технологий в России, могут остаться без должного контроля и оценки со стороны парламента.

Еще один казус произошел во время церемонии вручения аттестатов выпускникам медицинского университета в Ставрополе. В видеообращении Министра здравоохранения РФ Михаила Мурашко на экране неожиданно появился неприемлемый ролик, который впоследствии начало распространять студенческое сообщество. Руководство вуза оперативно отреагировало на данную ситуацию.

Это не первый подобный инцидент в регионе: в декабре 2022 года сотрудники избирательной комиссии случайно разместили рекламу сайта с услугами проституток в своём Telegram-канале, после чего объявили о взломе, https://stavropol.bezformata.com/listnews/vipuskniki-meduniversiteta-stavropolya/133775017/

Все эти факты лишний раз доказывают, как опасно посещать РОВ, которые превращают образование - самую консервативную цитадель, крепость и основу устойчивости общества, в источник социального цифрового заражения.

4. Использование РОВ для рекламы и монопольного расширения рынков сбыта банковских продуктов, пропаганда подрывных инноваций в виде ИИ на внеурочных занятиях РОВ

18 ноября 2024 года в российских школах и колледжах прошел очередной урок в рамках РОВ, посвященный теме «Искусственный интеллект и человек». Учащиеся ознакомились с тем, в каких сферах человеческой деятельности технологии ИИ применяются наиболее активно, а также узнали, как искусственный интеллект может повлиять на будущее страны.

Чтобы лучше понять суть и содержание этих занятий, кратко перечислим ключевые понятия, которые школьники изучили в этот день: нейросети, искусственный интеллект, СберКот, пермский «Промобот», цифровые помощники, цифровые двойники, аватары, профессии будущего в сфере ИИ и другие,  https://59.ru/text/education/2024/11/17/74343791/

И вновь мы наблюдаем картину, противоположную истинному предназначению РОВ, а именно, детям преподаются второстепенные темы, не имеющие ни малейшего отношения к формированию духовно-нравственных ориентиров. Вместо укрепления устойчивых, стабильных исторических образов их учат жить в повиновении у искусственного идиота.

В настоящее время наблюдается тенденция, при которой банковская сфера всё активнее проникает в образовательные учреждения. Кроме завуалированной рекламы продуктов Сбера, учащимся настойчиво и методично вколачивают знания о преимуществах искусственного интеллекта, стремясь исподтишка внедрить его в образовательный процесс, что, несомненно приведет к постепенной их деградации. При этом не обсуждаются скрытые угрозы, связанные с ИИ, проблемы, возникающие из-за его стремительного развития, а также потенциальные необратимые последствия его внедрения и т.д.

В качестве примера приведем краткий фрагмент из лекции Т.В. Черниговской, российского учёного в области нейронауки и психолингвистики на тему  "ХХI век как испытание человеческой цивилизации" (лекторий Манежа (Спб) 23 сентября 2021г.), https://terrao.livejournal.com/10063325.html

«Общаясь с разработчиками Искусственного интеллекта, Татьяна Владимировна столкнулась с очень интересной историей, которую ей рассказали специалисты по ИИ.

2 программы придумали свой собственный язык общения между собой, который был непонятен самим создателям этих программ. Эти программы начали очень быстро обучаться и развиваться, пользуясь этим ими же созданным языком. Испугавшись непредсказуемых последствий, разработчики решили их отключить.

Вывод таков: пока у нас есть рубильник (возможность выключить программу или ИИ), то мы можем их/его контролировать, но, если его не будет, кто знает к чему это всё приведёт.»

Очень метко эту проблему охарактеризовал и Г.А. Зюганов: «Если искусственный интеллект окажется в руках абсолютно бездарных и нравственно разложившихся людей, это будет хуже гитлеровского концлагеря. Об этом заявил лидер фракции КПРФ Геннадий Зюганов в рамках XXXIII Международных Рождественских образовательных чтений «80-летие Великой Победы: память и духовный опыт поколений» 30 января в Госдуме.

Парламентарий отметил, что его пугает это явление. «Если оно (искусственный интеллект — Прим.ред.) попадет в руки абсолютно бездарных и нравственно разложившихся людей, это будет хуже гитлеровского концлагеря», — отметил Зюганов.

Он добавил, что недавно слушал интервью американского предпринимателя Илона Маска, в котором тот в том числе рассказывал об ожиданиях от искусственного интеллекта.

«Он сказал, если в него не заложить слово правды, человечество обязательно погибнет. Надо иметь в виду, что сегодня отголоски искусственного интеллекта уже видны в тех миллионах мошенников, которые обрушились на ваши телефоны, ваши счета и ваших детей», — заключил парламентарий». Подробнее в ПГ: https://www.pnp.ru/social/zyuganov-nazval-riski-ispolzovaniya-iskusstvennogo-intellekta-bezdarnymi-lyudmi.html

Кроме того, сами создатели ИИ серьезно обеспокоены тем, что настало время приостановить его развитие, поскольку темпы его стремительного прогресса измеряются не годами и даже не месяцами, а днями. В связи с этим вопрос о том, кто будет доминировать — человек или ИИ — может выйти из-под контроля.

Как известно, в системе образования сложилась критическая ситуация, в плане нехватки педагогов. Чтобы залатать эту «зияющую дыру» в качестве альтернативы пытаются запустить роботов и ИИ. Предположительно, на начальном этапе он будет выполнять роль цифрового помощника учителя, а затем окончательно его заменит.

Это еще одна мощная, по силе воздействия, подрывная инновационная технология, которая может нанести непоправимый ущерб российской системе образования. Мы помним, как более 100000 космополитически воспитанных на универсальных программных языках айтишников бежали из страны с начала СВО. Не сомневаемся теперь и в том, что глобальный ИИ не сможет воспитать патриотов

 

 

5.Влияние «пятой колонны» на систему образования

При детальном изучении рабочей программы курса РОВ, а именно, тематики и содержания уроков, невольно возникает аналогия с тем, как «продавливался» нашумевший сериал для детей «Слово пацана…», характеризующийся промайданными настроениями и целенаправленно-криминализирующим сознанием для новых поколений.

В силу неспособности недальновидной власти противостоять таким изощренным прозападным инициативам, родителям надо самим упреждающе осмысливать и профилактически реагировать на появление такого рода растлевающих подрывных ментальных инноваций.

В связи с этим, у здравомыслящих родителей сомнений не осталось – «пятая прозападная колонна» умышленно, лукаво толкает страну к измене и формирует основу, базу для таких потрясений. И подобных сценариев, фильмов, сюжетов, деморализующих наших детей, будет все больше и больше. И, конечно, заливать все эти деструктивные методики постараются в души детей напрямую, через школу, максимально используя нравственную безграмотность чиновников. 30 лет угождения Западу и добровольной промывки мозгов во всех вузах страны его антиценностями одномоментно не выдавить из общественного поля. Поэтому важно защитить хотя бы детей от этих ментальных прошловековых деформаций и угроз.

19 апреля на пленарном заседании Государственной Думы выступил Председатель ЦК КПРФ, руководитель фракции КПРФ в Госдуме Г.А. Зюганов. «Красная Линия» опубликовала текст его выступления на страницах своего интернет-издания под заголовком: «Геннадий Зюганов: Дать отпор «пятой колонне»!, подробнее - https://www.rline.tv/news/2022-04-20-gennadiy-zyuganov-dat-otpor-pyatoy-kolonne-/

«… «Пятая колонна» – это одно из самых опасных явлений…Говоря о «пятой колонне», стоит обратить внимание на то, что происходит в системе образования. Министр Фурсенко в Думе доказывал, что из 19 основных предметов, изучаемых в великой русской, советской школе, надо выбросить практически все. Нужно оставить физкультуру – раб должен быть здоровым и сильным. Следует оставить иностранный язык – раб должен понимать приказы хозяина. А ещё нужно оставить ОБЖ и историю «по Соросу».

Тогда я вынужден был пойти к президенту Путину и сказать, что это не просто преступление. Если взорвать завод, его можно восстановить через два года. Но вы взрываете систему образования, которая формировалась 300 лет и была признана лучшей в мире. Ваш министр приносит в Думу программу уничтожения духовных и интеллектуальных основ общества, которая уничтожает страну. Но Фурсенко и сегодня продолжает определять у нас образовательную политику. А министр Ливанов, разрушавший систему высшего образования, является ректором одного из ведущих вузов».

Как видим, опасения Г.А. Зюганова относительно влияния "пятой колонны" на систему образования считаются не безосновательными, и эта проблема остается нерешенной на сегодняшний день.

 

6.Ментальные подмены: пропаганда деструктивных практик толерантности, детского телефона доверия на занятиях РОВ, законопроекты о сталкинге и СБН

Напомним принципиальным родителям, что РОВ появились не на пустом месте. Им предшествовал московский проект «Осмысленное чтение», во время уроков которого ученикам предлагали поглубже разобраться в современной политической пропаганде известной правящей партии, доказывая ее политические догматы и шаблоны примитивным осмыслением.

Особенно родителям запомнилась занимательное задание детям на классных часах оправдать известную несовершеннолетнюю фигуристку, дисквалифицированную за прием «психоактивных веществ», еще не признанных допингом.

Поймав очень большую порцию критики от родителей, обвиняющих разработчиков в примитивизированной политической пропаганде, власть попыталась «апгрейдить» дешевый пропагандистский курс на федеральном уровне. В официальных заявлениях и методичках утверждалось, что предмет направлен на «укрепление традиционных российских духовно-нравственных ценностей» и воспитание патриотизма. Ширма была придумана.

А на деле мы снова наблюдаем картину с точностью до наоборот!

1.  Отвлечение учащихся на токсичные безнравственные, подменные прозападные темы толерантности и секспросвета в то время, когда необходимо мобилизовать умственные ресурсы, поглощать знания, «грызть гранит науки», готовиться к ОГЭ и ЕГЭ, им насильно забивают голову знаниями о радушном или радужном приеме чужих пороков под «новоявленным» западным термином «толерантность».

Разработчиком вышеуказанного цикла программ является Федеральный научно-методический центр в области психологии и педагогики толерантности, ранее неоднократно замеченный в активном распространении в школах ныне запрещённой разноцветной пропаганды перверсий под прикрытием этого термина https://yandex.ru/profile/45520274629

Под лукавым прикрытием толерантности они пропагандировали в школах ненасилие во всех формах, а это ничто иное, как неприкрытая популяризация пацифизма, дискредитирующая, в настоящих условиях, наших воинов и наши стратегические интересы. И еще хуже- деморализующая потенциальных защитников отечества. Скоро, и с детского сада.

И пока отцы ожесточенно сражаются на фронте, и надеются, что матери будут воспитывать настоящих защитников Отечества, их детей на занятиях РОВ учат пацифизму, толерантности ко всем порокам, закреплению в поведении международного понимания абсолютного ненасилия и абсолютного согласия со всеми насильниками мира. Ну как так-то?

В качестве примера, остановимся на теме урока «О взаимоотношениях в коллективе», который проводился во всех школах России 7 октября 2023 года с участием Ларисы Сурковой, кандидата психологических наук, автора книг по психологии для детей и родителей, которая, как заявлено, является многодетной матерью. Непонятно, правда, кровной или приемной. Так как это тоже имеет значение.

Ее высказывания, в показанном детям ролике, о важности общения на переменах и «поиске опоры в школе для тренировки толерантных установок» вызывают сомнение.

Мишустин Н.Н., член Экспертного совета при Комитете Госдумы РФ по защите семьи, вопросам отцовства, материнства и детства, координатор общероссийского антиювенального общественного движения «Родительскийотпор.рф» https://родительскийотпор.рф/, не мог не высказаться по данной теме, содержащей большое количество ментальных подмен.

«…Мы снова наблюдаем лукавое навязывание толерантного отношение ко всем извращенцам, всяким там гендерам и прочим...  видим насаждение абсолютно антитрадиционных глобальных концептов, которые продавливаются на уроках «о важном», о Западном «важном», которые вроде запрещены в присутствии детей, но после 18 летнего возраста, как в 2024 году выразился Президент России Владимир Путин, надо быть к ним очень толерантными. То есть все школы детям будут вдалбливать прелести толерантности, чтобы во взрослый жизни она заиграла всеми своими разноцветными перспективами.

Психолог как-то странно утверждает, что «…дальше...именно этот человек, именно этот ваш одноклассник станет для вас близким другом, станет вашей опорой…сможет вам очень помочь поддержать вас. И вы, действительно, будете близкими людьми…», непонятно на какое сожительство намекая».

2.    Под фальшивой оберткой РОВ преподаются уроки и защищаются интересы, которые на самом деле нужны, в первую очередь, не России, а Западу, западной элите! И это печальный и постыдный факт. Он говорит о продажности и предательстве своего народа руководителями, занимающих высокие посты в образовании.

В такую измену сложно поверить, но... Утром 23 января 2023 года на уроке РОВ, посвящённом медиаграмотности и интернет-безопасности, детей всей России данной теме обучал Егор Крид, а заодно и пригласил ребят на свои концерты, в свои соцсети и онлайн-казино…И как-то интересно было наблюдать, что и «Слово пацана...» и кретинизацию-кридизацию детей навязывал один и тот же заказчик из самых высоких кабинетов.

Видеообращение Крида находится в методических материалах для учителей на официальном сайте: https://razgovor.edsoo.ru/topic/34/grade/12/

Интернет-ресурс РБК, опубликовал на своих страницах статью с заголовком «Роскомнадзор опубликовал экспертизу о вреде от песен Егора Крида» 25.10.2019, подробнее - https://www.rbc.ru/society/25/10/2019/5db3260f9a7947d68368f078

«Исследовав творчество Егора Крида, аккредитованные Роскомнадзором эксперты «Национального совета социальной информации» назвали его провоцирующим психическое состояние, вредное для здоровья человека.

«Медиасреда выступлений Е. Крида способствует крайнему эмоциональному напряжению, погружая несовершеннолетнего (и совершеннолетнего) в стрессовое состояние, блокирующее развитие интеллекта», — говорится в документе, опубликованном на сайте Роскомнадзора. Позднее документ исчез с сайта — при попытке перехода по ссылке на экспертизу появляется сообщение об ошибке.

Эксперты указывают также, что творчество Крида способствует «разрушению традиционных ценностей, преемственности поколений и разрушению государственных устоев». При этом песни Крида, которые были представлены на экспертизу, являются вредными для здоровья человека, указано в экспертизе.

Несмотря на этот вопиющий факт, Министерство просвещения РФ предлагало детям всей России этого татуированного рэп-исполнителя в качестве учителя и наставника в сфере «цифровой гигиены и медиаграмотности» под предлогом того, что он входит в список Forbes как популярный исполнитель.

3.  По сути, РОВ, наряду с другими уроками растления, дезориентации, деморализации является миной замедленного действия для наших детей. Это продолжение необъявленной многослойной, завуалированной ментальной войны, которая преследует цель сокращения рождаемости, вырождения России, так как однополые сожители не могут иметь детей. Зачем объявлять войну России и воевать с ней, естли растленные дети как библейский блудник, расточат и пропьют все отцовское наследие в погоне за удовольствиями, если можно в разы сократить рождаемость другими лукавыми способами, и она сама рухнет?

Еще в 2011 году Мишустин Николай в интервью на телеканале «Союз» произнес такую фразу про запрещенные сейчас в РФ : «Гомосексуализм, ЛГБТ это философия смерти, т.к. они не могут родить детей», подробнее - https://youtu.be/KdZ1INbO20A?si=VXpRxbNzUUsuQvp7

Впоследствии эту крылатую фразу не раз повторили и интерпретировали многие высокопоставленные лица от Патриарха до Президента. Уместно здесь вспомнить и другие его крылатые фразы, ориентированные на запрет токсичных антисемейных ювенальных технологий и ювенальной юстиции, внедряемых Западом на протяжении 30-ти лет в РФ, как подрывающих демографию, суверенитет семьи и демографическую независимость. И только спустя 15 лет вышеупомянутые концепты наконец-то были подхвачены вновь на самом высоком уровне.

В силу того, что нетрадиционные меньшинства вымирают, а продолжать свой род не могут из-за физиологии, единственный способ сохранения и размножения этой смертельной философии возможен только через пропаганду и втягивание в свои сети все новых и новых адептов, в том числе и среди детей. Поэтому пропаганда извращенцев ни в каких формах не допустима в любых сферах общества, а не только среди детей.

Как мы видим, задача о необходимости запрета пропаганды извращенцев в нашей стране была поставлена движением  « Родительскийотпор.рф » https://родительскийотпор.рф/ еще 13 лет тому назад на первых в стране парламентских круглых столах в защиту традиционных ценностей. В результате многолетней борьбы родительской общественности, 30 ноября 2023 года Верховный суд РФ признал международное общественное движение ЛГБТ экстремисткой организацией и запретил его деятельность на территории России https://www.rbc.ru/politics/30/11/2023/6568458b9a79471364217d98

За 15 лет борьбы за права и суверенитет семьи « Родительскийотпор.рф » https://родительскийотпор.рф/ накопил колоссальный практический опыт противодействия лукавым западным антитрадиционным ювенальным концептам, насаждаемым «пятой колонной» во всех органах власти, взамен так необходимому и актуальному на сегодняшний день традиционному воспитанию.

Поэтому крайне важно помочь родителям разобраться в очередных подменах и не допустить различные формы лукавого издевательств над сознанием детей, ориентируясь на исторически доказавшие свою пользу подходы и практики, остро нуждающихся в возрождении. Ярким примером этого служит традиционная советская форма образования, вобравшая в себя все самые лучшие русские педагогические практики.

4.    На примере г. Рязань, мы видим новые попытки внедрить сексуальное просвещение на уроках РОВ. Это говорит о том, что на данном внеурочном занятии, за пределами педагогической этики, детям можно подсунуть все, что угодно, даже сексуальное просвещение, в соответствии с международными стандартами сексуального образования, против которого бились депутаты КПРФ и родительская общественность с 1997 года. https://razgovor.edsoo.ru/topic/88/

Таким образом, учебный план занятий (на примере г. Рязань) включает в себя тематику насильственного секспросвета, насильственной вакцинации, насильственной вай-фай цифровизации образования и т.д.

5.   18 ноября 2024 года учащимся школ и колледжей было дано домашнее задание – «Принять участие в онлайн-выставке под названием «Я и моя мама»» в ВКонтакте.

Другими словами, в соцсети ВК, зараженной вредоносным контентом, были опубликованы семейные фотографии. Подобная ситуация уже имела место ранее, когда детей просили принести фотографии с отцом к «Дню отца».

По данному поводу поступило множество обоснованных жалоб от родителей, поскольку семейные фотографии представляют собой своего рода семейную тайну, защищаемую 23 статьей Конституции, которую не следует раскрывать, особенно в такой ненадежной социальной сети, как ВКонтакте.

И эти опасения небезосновательны: «VK приступил к запуску новой системы от DDoS-атак и вредоносной активности ботов, которая используют поведенческий анализатор. В компании рассчитывают, что обученные модели смогут отличить легитимные действия пользователей от вредоносного трафика. О запуске данной системы собственной разработки представители VK сообщили изданию «КоммерсантЪ».

 Сервис задействует модели, обученные на анализе поведения реальных пользователей сервисов VK. Там рассчитывают, что это позволит выявлять зловредный трафик, будь то разного рода парсеры (боты для сбора данных) или брутфорсеры для подбора паролей.

Объем инвестиций в разработку источники «Коммерсанта» не назвали. В VK не исключили, что будут продавать данное решение на открытом рынке.

 Вместе с тем рыночные перспективы таких внутренних разработок, по мнению опрошенных изданием экспертов, сомнительны. Они не учитывают многих особенностей, характерных для потенциальных заказчиков, и их адаптация будет настолько трудоемкой, что будет сравнима с разработкой новой системы «с нуля»». Источник: https://www.anti-malware.ru/news/2024-10-30-121598/44516

Таким образом, посредством РОВ целые семьи вовлекаются в потенциально опасную и вредоносную соцсеть ВКонтакте, продолжающую размещать запрещенные группы извращенцев и другие опасные сообщества.

6.    Еще один «тревожный звонок» из цикла РОВ - это упорная реклама международного антисемейного ДТД -Детского телефона доверия, по факту- детского телефона доносчика - https://youtu.be/pFbrdYAGAmE и другие антисемейные ювенальные технологии, пытающиеся подорвать авторитет родителей, противопоставить ребенка семье, создав у него иллюзию, что у него первые защитники не родители, а «добрая тетя» с «хвостом» из правоохранительных органов на анонимном телефоне.

Запущенный Западом на западные гранты западными НКО ДТД- это еще один удар по институту семьи, ведущий к отчуждению детей от родителей, так как дети до конца не понимают тяжелых последствий анонимного звонка, по которому свора психологов с западной «перепрошивкой» абсолютизации прав ребенка с радостью не только прокачает его сознание на протест против власти родителей и всех остальных властей в государстве, постепенно доводя его до «майданного» поведения, но и использует всю систему КДН, ПДН, органов опеки и Прокуратуры для постановки родителей «на вторичное место» после прав ребенка, разрушая при этом кровные семьи на принципах коллективной ответственности семьи, даже за единичный эксцесс, что является признаком ювенальной диктатуры. При этом, разрушая семьи, эти органы думают, что занимаются святым делом защищая права детей от родителей, защищают традиционные ценности.

Особенно открыто эта формула прозвучала на на заседании круглого стола «От народосбережения – к народоумножению», состоявшегося 30 января в рамках XIII Рождественских встреч. ( http://duma.gov.ru/multimedia/video/events/111897/ ) Там была попытка дать новое прозападное определение защиты ювенальных прав и благ ребенка как наивысшей формы защиты традиционных ценностей. И председательствующий в президиуме священник пропустил это, не сделал замечание, что в традиционной модели на первом месте стоят интересы кровных родителей, семьи, а потом уже ребенка. А если быть точнее, то интересы детей на последнем месте, согласно ветхозаветным смыслам.

Вот так превратно пытаются толковать традиционные ценности как хотят, не зная даже элементарных религиозных и исторических императивов.

В своих обращениях, озвученных на сотнях независимых родительских конференциях, митингах и собраниях, проводимых по всей стране, Н.Н. Мишустин попытался раскрыть суть вышеуказанной темы:

«Сегодня мы с вами рассмотрим очень важный вопрос, как в нашей стране работают многослойные подрывные технологии…Детский телефон доверия…С одной стороны, все государственные СМИ «заливаются соловьями» как они будут защищать семью, традиционные ценности…на самом деле мы можем видеть, что все самые жуткие, антисемейные программы как насаждались в нашей стране, так и продолжают насаждаться.

Вот цитата из ролика ДТД: «…Это пункт приёма детских страхов здесь мы храним всё чего вы раньше боялись…». В ролике, показываемом детям в школах, родители, сжимая кулаки, выясняют отношения, тем самым презюмируется, что у ребенка плохие родители и надо только дождаться ситуации для доноса, или ее спровоцировать…Родителей пытаются противопоставить ребенку. То есть цель всех этих сюжетов - попытка противопоставить ребёнка родителям, научить его судить родителей и заставить доносить.

Но знаете, семья - это Семь Я. Это семь разных людей и первые разные люди – это родители. И так уж природой заведено - чем более разная, скажем так, генетика, чем более разный генотип в брачном союзе, тем более здоровое рождается поколение…

И только в процессе преодоления конфликтов, трудностей жизни, с лихвой подкидываемых капиталистическим государством, в рамках совместного союза, они начинают как-то адаптироваться и друг друга, исправлять…

Типичная ситуация конфликтности, но, посмотрите, как неотвратимо бьёт по семье, провоцируя на распад, технология этого ювенального морока. Факт наличия в семье противоречий, так называемой «бытовой демократии», обычного домашнего несогласия ювеналами согласно международным нормам и рекомендациям пропагандируется как факт её ущербности, преступности и рецидивности.

И вокруг любой конфликтности, свойственной живым людям, построена вся эта ювенальная пропаганда и репрессивно-карательная госсистема по утилизации семьи, ориентированная на ее развал за любой эксцесс, за любой донос, за любую случайность…»

На примере таких, вполне предсказуемых итогов, либеральных РОВ, можно сделать вывод о том, что пока во всех органах власти сидит инсталлированная туда за 30 лет продажная прозападная «пятая колонна» агентов, изменений к лучшему для наших нашим детям не светит. И все, даже самые благие начинания, они повернут против страны и семьи.

Достаточно посмотреть отчёты международных организаций, щедро финансировавших внедрение западных антисемейных программ в РФ. Одной из них является USAID, которую успел закрыть И. Маск. Вот на что способны настоящие отцы, когда их детям меняют пол по методичкам этой организации, не в пример нашим, продолжающим прописывать ее толерантные и другие токсичные концепты в национальном законодательстве. Отчеты USAID доказывают факт финансирования западных программ, направленных против российских семей. При этом, многие участники этих программ ныне занимают высокие посты в различных министерствах РФ. Это неопровержимое доказательство их антисемейной деятельности.

В условиях СВО историческая злонамеренность Запада в продвижении в РФ губительных технологий уже не вызывает сомнений. С ними патриоты отчаянно будут бороться. Но как победить неизмеримую глупость «образовательных чиновников»?

Собеседования по русскому языку 2024 года многих повергли в шок рассказами о Н.Рерихе. Вроде бы совсем давно известные сектоведы признали, что его картины - это пародии на иконы, не имеющие никакой художественной ценности. Последователи этого художника давно превратились в движение со всеми признаками секты. Поэтому включение в собеседование рассказов о нем нельзя признать неизмеримой тупостью. Данный факт свидетельствует о наличии коррупции на уровне министерства и желании подменить вековые традиционные ценности псевдотрадиционными суррогатами.

7.       Еще один мощный, по силе воздействия, подрывной механизм уничтожения российских семей, внесла 12.12.2024 в Госдуму партия «Новые Люди». Это доработанный законопроект о противодействии сталкингу, семейно-бытовому насилию.

Авторы проекта уточняют, что возможность запрета приближения к жертве закреплена в Уголовном процессуальном кодексе России, но это ограничено только определенными видами правонарушений.

«За пропаганду домашнего насилия предлагают штрафовать», также, пишет Парламентская газета, https://www.pnp.ru/social/za-propagandu-domashnego-nasiliya-predlagayut-shtrafovat.html

«Законопроект о борьбе с оправданием семейного рукоприкладства отправлен на отзыв Правительства.

Законопроект о борьбе с пропагандой и оправданием домашнего насилия предполагает штрафы с виновных. Его авторы считают, что 5-10 тысяч рублей, отданных в пользу государства, должны образумить публично пропагандирующих и оправдывающих насилие в семье. Документ с таким содержанием отправлен на отзыв Правительства 10 декабря. О причинах появления законопроекта и его сути «Парламентской газете» рассказала его автор — первый заместитель председателя Комитета Госдумы по науке и высшему образованию Ксения Горячева. Вот цитата из статьи: «…Под пропагандой и оправданием мы понимаем публичные высказывания, демонстрирующие домашнее насилие как приемлемое поведение и публичные оправдания насилия в семье, включая ссылки на традиции, религиозные тексты или воспитательные методы».

Впервые за последние 30 лет из уст должностного лица прозвучала такая откровенная угроза в отношении традиций и религиозных текстов, лишний раз подтверждая тезис о том, как далеки чиновники от правильного понимания традиционных ценностей. Им легче их отменить, переврать или запретить, чем соответствовать в своей жизни и деятельности.

На основании вышеизложенного возникает вопрос о целесообразности внесения данного законопроекта в столь непростой для страны период, когда Россия сталкивается с серьезными демографическими проблемами.

По инициативе депутатов, поддерживающих идеологию семейно-бытового насилия, по всей стране, за счет госбюджета, открываются, так называемые, кризисные центры, а точнее пропагандистские ресурсные центры на их базе, предназначенные, по сути, не для помощи людям в сложных жизненных ситуациях, а в целях использования их насельников для пропаганды токсичных западных концептов. И их основная задача заключается в том, чтобы убеждать и агитировать женщин, не имеющих достаточного семейного опыта к разводам. Странно было видеть годовую статистику одного из таких центров, с особой торжественностью предоставленную в Госдуме, а именно, 1800 женщинам они помогли развестись за время пребывания в этих центрах.

Помимо юридических и психологических консультаций, а также помощи в оформлении пособий, поиске работы и устройстве детей в образовательные и медицинские учреждения, в этих центрах предлагаются бесплатные услуги по бьюти-процедурам для женщин. Это дает представительницам слабого пола возможность почувствовать себя уверенными и независимыми от бывшего супруга, а также открыть для себя возможность найти нового партнера.

Однако никто не задумывается о том, какую психологическую травму можно нанести ребенку с новым взрослым членом семьи.

Для объективной оценки очередной попытки внедрения различных модификаций токсичного антисемейного прозападного закона о сталкинге и его потенциальной опасности для института семьи, предлагаем вспомнить некоторые моменты из истории 15-летней борьбы с данной инициативой «Родительскийотпор.рф» https://родительскийотпор.рф/

«В 2019 году нам уже удалось сорвать эти прозападные антимужские законы о семейно-бытовом насилии (далее – СБН). По результатам проведения круглого стола, Госдуме РФ данный законопроект был отклонен », - заявлял основатель первого просемейного в стране родительского движения  Николай Мишустин, подробности и запись этого круглого стола еще можно найти по ссылке - https://youtu.be/UTY6DN66nR0?si=vB-OaiTVVUPSdP_ihttps://youtu.be/UXLZEn7-5ds?si=kOdz8bj0qIHvtRMT

Участниками круглого стола были высказаны веские аргументы против СБН с обоснованием причин:

- действующее законодательство уже предусматривает возможность защиты от навязчивого преследования, в том числе путем запрещения действий, нарушающих личное неимущественное право;

- закон о СБН является соровским и принят более чем в 140 странах мира, он имеет отрицательную практику применения. По этому закону отбирают детей. Что такое «охранный ордер» и «отъем жилья у владельца» по сути? Это когда дети могут выгнать родителей по звонку через телефон доверия, попробуй только против планшета высказаться.

Приведем исследования по закону Сороса (закону СБН) и охранным ордерам: «Исследователи в Северном Сиэтле установили, что выдача охранных ордеров, действующих две недели (так называемые временные охранные ордера), повышала для женщин вероятность подвергнуться насилию: на них нападали чаще, чем на тех, кто ордеров не имел вовсе. При этом повышалась и вероятность получить более тяжелые травмы в результате насилия» https://regnum.ru/article/2824422

Пропаганда этого антисемейного закона на то и рассчитана. Как правило, берутся единичные жертвы (а преступность всегда существовала), затем начинается «игра» на неприятии обществом насилия, внушение людям, как плохо без этого закона ( Подробнее разбор лоббизме СБН можно ознакомиться в статье https://ruskline.ru/news_rl/2025/02/01/byt_ili_ne_byt_rossiiskoi_seme )

В октябре 2018 года общественная организация "Родительскийотпор.рф" https://родительскийотпор.рф/  провела в одномандатном округе ярой любистки антисемейных технологий , в городе Одинцово конференцию, посвященную проблеме внедрения токсичных сбн-подходов в законодательстве. Руководитель организации Николай Мишустин представил многочасовой доклад, в котором были рассмотрены актуальные законодательные инициативы и их возможный социальный резонанс.  В своем выступлении он также рассказал о многолетней деятельности организации по противодействию ювенальным технологиям и системе ювенальной юстиции, а также проанализировал проект закона о СБН, инициированный феминистскими организациями. Более того, в Ставропольском крае движение смогло провести, единственный в мире, совместный родительско-казачий митинг против принятия этого антидемографического сбн-закона, (видео еще можно посмотреть по ссылке https://www.youtube.com/live/LKsqzfk9HrU?si=LaCCpflCgCi8LGYa )

Деятельность движения  "Родительскийотпор.рф»  https://родительскийотпор.рф/ " выходит далеко за рамки проведения круглых столов, митингов, конференций. На примере этого расследования можно убедиться, что работа представляет собой постоянный и кропотливый труд, направленный на защиту российских семей от потенциально опасных законодательных инициатив.

Этот труд включает в себя подготовку обращений к главе государства, членам правительства и парламента, сбор подписей, а также активную работу по информированию общественности для противодействия антитрадиционным подходам и законопроектам.

Анализ многолетней истории внедрения законов о СБН и противостояния им в России позволяет сделать вывод, что это очередная инициатива феминистически настроенных депутатов, действия которых можно расценивать не только как очередную попытку обмана своих избирателей, но и продолжения марионеточной, заангажированной политики, в силу исполнения ими чуждых западных интересов.

Налицо стремление, с опорой на женскую солидарность, объединить все женские феминистские структуры власти с целью постоянного воспроизводства устаревших, основанных на сомнительной статистике, тезисов, направленных на внедрение закона СБН. Это неизбежно вызовет жестокую противоестественную войну полов и ослабление семьи, государства.

На круглом столе в Государственной думе 16.07.2024, на тему "Анализ организации деятельности кризисных центров для женщин, находящихся в трудной жизненной ситуации. Выявление лучших региональных практик их функционирования в целях совершенствования действующего законодательства», который провел Комитет по защите семьи, вопросам отцовства, материнства и детства, подробнее - http://duma.gov.ru/multimedia/video/events/105626/  Мишустин был единственным оппонентом и смог озвучить несколько тезисов:

«По своей сути, семья - это источник воспроизводства нации, но из-за нашей принципиальной позиции в вопросе о СБН, нас называют агрессорами, абьюзерами и тиранами.

Юриспруденция делится по отраслям права и везде есть предел осуществления прав человека. Если мы будем абсолютно гипертрофировать, экстраполировать вот эту философию, то придём к тому, что у нас семья будет уничтожена и развалена этими технологиями.

Но, если, извините, мы лишаем мужчину семьи, лишаем жены всеми этими технологиями, то кого они будут защищать на СВО? Как мы потом можем апеллировать к символу Родины-матери? Ведь защита нашего Отечеств всегда начинается с защиты семьи.

Поэтому мое предложение заключается в том, чтобы признать западную философию домашнего насилия, которая противоречит десятой заповеди, экстремистской идеологией, поскольку она способствует феминизации женщин и инфантилизму мужчин.

Митрополит Антоний Сурожский выразил основу основ в данном вопросе, сказав, что суверенитет государства начинается с суверенитета семьи.

Семья и ее суверенитет находится под защитой двух заповедей, а именно, 10-я заповедь гласит: "Не желай дома ближнего твоего, ни жены ближнего твоего, ничего, что у ближнего твоего", а мы тут целый закон принимаем как по любому поводу, мы можем просто раскассировать семью…»

Приверженцы идеологии СБН, вводя в заблуждение общество, стремятся получить финансирование из государственного бюджета для своих «агентств по разводам», применяя манипулятивные методы и скрывая от депутатов свои истинные намерения. Широкое распространение таких агентств является ярким свидетельством масштабов этого обмана.

Эта ситуация является циничной, особенно в период специальной военной операции, поскольку тысячи раненых бойцов, лишенных конечностей, нуждаются в реабилитационных центрах и профессиональном уходе.

Антимужские кризисные центры разрослись за счет финансирования из бюджета, и стали ресурсными учреждениями, которые продвигают феминизм и идеологию, подрывающую мужское начало, побуждающую молодых неопытных женщин к разводам при малейшем неудовлетворении их эгоистичных желаний.

Многолетнее формирование негативного общественного мнения об отцах вызвало обоснованную тревогу.

Заместитель председателя Госдумы Анна Кузнецова назвала «огромной несправедливостью» создавшийся в медиа образ отца. Исследование регионального масштаба показало, что в 96% случаев информация об отцах негативная, рассказала госпожа Кузнецова.

Открываешь любой журнал, газету, новостную ленту и видишь постоянный поток грязи, какие-то ЧП. Складывается ощущение, что наши отцы только пьют, совершают какие-то преступления, нарушают закон. Это огромная несправедливость», - сказала вице-спикер Госдумы телеканалу «Дума ТВ». «Ни про кого нет столько негатива, сколько про отцов», - добавила она, https://www.kommersant.ru/doc/7422349

Комплекс вышеуказанных проблем является результатом снижения демографического потенциала страны, а демография – это чувствительная точка, которая отображает реальное состояние наиважнейших сфер деятельности, таких как благосостояние семей, образование, медицинское обеспечение и т д

На демографию также оказывает существенное влияние информация в СМИ, формируя представления о взаимоотношениях супругов, а также действующие законы.

В настоящий момент в России нет единого подхода к решению проблемы демографии, так как с одной стороны принимаются меры поддержки семьи (мат капитал, семейная ипотека и т.д), с другой стороны существуют законы и вносятся законодательные инициативы по западному шаблону, которые прямо или косвенно уничтожают институт семьи, подрывают его основу.

Имеются ввиду действующие репрессивно-карательные меры ювенальной юстиции, детский телефон доверия и законопроекты о противодействии сталкингу, семейно-бытовому насилию, который был недавно внесён партией Новые Люди.

И пока не будет единого традиционного подхода в данных семейных вопросах, демография будет стремительно падать, так как много детей рождается в устойчивых кровных семьях, где заказчиком новых детей, как правило, является отец.

Поэтому назрела острая необходимость создать рабочую группу при Госдуме РФ по духовно-нравственной экспертизе законодательства, которое касается интересов российских семей.

Иначе нас и дальше ожидает демографический вакуум. Известно высказывание муфтия о том, что одинокая женщина не может вырастить более одного ребенка, а мужчина, обремененный алиментными выплатами, боится вступать в повторный брак из-за всех вытекающих последствий.

Столь значительное внимание западным технологиям СБН уделено неспроста. На круглом столе «сбнщицы» потребовали, чтобы вся их идеология распространялась в школах на лекциях по правам детей, во время пропаганды детского телефона доверия в рамках РОВ.

 

7.   Антисемейные концепты: наследие деятельности USAID в России

Чтобы привести ряд неопровержимых фактов связи наших чиновников - адептов «пятой колонны» с подрывной деятельностью USAID в нашей стране, а также для оценки масштабов негативного воздействия на институт семьи, повлекшего демографический спад, приведем несколько выдержек из официальных источников СМИ:

«USAID работала в России с 1992 по 2012 год. За это время общая сумма всех проектов агентства составила около 2,7 миллиарда долларов. В 2012 году Москва уведомила Вашингтон о своем решении прекратить деятельность USAID на территории России из-за «попыток влиять через распределение грантов на политические процессы в стране»», https://lenta.ru/news/2020/07/13/usaid/

«USAID оказывало поддержку неправительственным и некоммерческим организациям, которые в будущем были признаны российскими органами власти иностранными агентами или нежелательными организации, после чего они прекращали свою деятельность в России.

Также USAID финансировало работу специалистов, которые участвовали в разработке Конституции РФ, Гражданского, Налогового и Земельного кодексов России. Агентство участвовало в реформе судебной системы, организовывая программы обмена опытом для чиновников.

МИД России объяснил закрытие миссии USAID тем, что организация осуществляла политическую деятельность, а не гуманитарную. Отмечалось, что американское агентство пыталось влиять через распределение грантов на политические процессы, в том числе выборы различного уровня, и институты гражданского общества», https://iz.ru/1833382/2025-02-04/v-ssha-zakryvaetsia-agentstvo-inostrannoi-pomoshchi-usaid-chto-nuzhno-znat

К сожалению, такой результат затронул не все структуры, связанные с USAID. Некоторые из них по-прежнему активно действуют, продолжают наносить ущерб нашей социальной сфере и теперь получают российские президентские гранты:

 «Однако на сайте USAID есть информация о 63 миллиардах долларов, выделенных на работу в нашей стране в 2025-м и 26-м годах.

"Они старались вести свою деятельность через аффилированные лица, через партнерские организации, через НКО, которые располагаются в соседних странах", – заявил гендиректор агентства разведывательных технологий Роман Ромачев.

Как именно организована подрывная работа, знает другой человек – Чарльз Норт, выпускник военной академии, официально руководивший офисом якобы благотворительной организации в России. В Госдепе его работой довольны.

"США очень гордятся тем, чего удалось достичь USAID в России за 20 лет. Мы будем работать с нашими партнерами и сотрудниками", – заявила официальный представитель Госдепа Виктория Нуланд.

Безработная молодежь, нелегальные мигранты, профессиональные оппозиционеры – вот те, кто всегда готов за американские доллары вредить стране, в которой живут. Именно им агентство под видом различной помощи готово платить и сегодня», https://ren.tv/longread/1306009-igra-prestolov-pochemu-sobytiia-vokrug-usaid-dolzhny-nastorozhit-rossiiu

Значительную роль в распространении этих токсичных деструктивных технологий сыграл Александр Спивак, председатель Правления Национального фонда защиты детей от жестокого обращения и главный эксперт Института социальной политики НИУ ВШЭ «Высшая школа экономики».

В СМИ пишут о том, что фонд активно участвует в реализации технологий, направленных на предотвращение семейных проблем, включая методики «раннего выявления семейного неблагополучия» и «борьбы с жестоким обращением с детьми». Эти инициативы охватывают всю территорию России и реализуются через проведение семинаров, сотрудничество с органами власти, включая региональные структуры. Фонд разработал пакет «инновационных социальных услуг» и обучил не менее 17 тысяч специалистов по всей стране, предоставляя «бесплатные консультации по вопросам профилактики социального сиротства».

Ключевым партнером данной организации является "Фонд поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации", который возглавляет М.В. Гордеева. На протяжении многих лет она продвигает в нашем обществе опасные западные практики, подрывающие семейные и традиционные ценности, включая внедрение детского телефона доверия во всех школах страны. Как известно, все упомянутые фонды действуют в одной парадигме, ставя защиту прав ребенка выше традиционных ценностей, что приводит к тому, что кровная семья для ребенка теряет значение, а родители фактически приравниваются к рецидивистам.

Этот совершенно антисемейный концепт на протяжении тридцати лет навязывался нашему обществу с помощью финансирования западных стран. Скандал с организацией USAID является дополнительным подтверждением того, с какими правительственными структурами сотрудничали наши чиновники-агенты.

USAID прекратил свою деятельность, но чиновники, которых западные страны на протяжении тридцати лет подвергали влиянию, продолжают действовать в заданном антитрадиционном и антисемейном русле, не имея возможности изменить свой подход. Это и есть воспитанные сторонники «пятой колонны».

Поэтому родители выражают серьезные опасения, что этот нетрадиционный подход может быть включен в новую «Стратегию развития образования в России до 2040 года». В условиях демографического кризиса в нашей стране такой подход является недопустимым!

Мы видим, что созрели абсолютно все предпосылки ликвидации вышеуказанных фондов. Поэтому необходимо пересмотреть все госпрограммы РФ на предмет их соответствия концептам USAID, а всех должностных лиц, участвующих в продвижении этих инициатив лишить занимаемых должностей.

Аннулировать все нормативно-правовые акты, методические рекомендации, письма и подзаконные акты, принятые под воздействием данной подрывной организации НКО, связанной с участием USAID. Запретить их руководителям занимать какие-либо должности из-за их ангажированного влияния на общественные и политические процессы, как это видно на примере законопроектов о СБН, о защите прав детей. Инициативы депутатов и сенаторов, членов правительства, других ветвей власти, причастных к этим действиям, приглашавших этих прозападных деятелей на круглые столы и слушания, следует отменить, лишив их законодательной инициативы до проверки фактов лоббистской деятельности в интересах враждебных стран.

 

8. Нарушение психики учащихся программами толерантности. Истоки опасной толерантности

К сожалению, в нашей стране уделяется значительное внимание пропаганде западной толерантности. Что означает это чуждое нам понятие и каковы его истоки? Чтобы ответить на эти вопросы, рассмотрим исторические факты и происхождение данного термина.

В рамках мандата ООН ЮНЕСКО была разработана «Концепция культуры мира» и 16 ноября 1995 года на Генеральной сессии ЮНЕСКО в Париже была принята «Декларация принципов толерантности», подписанная 185 государствами – членами ЮНЕСКО, включая Россию.

На государственном уровне в России реализация идей и принципов толерантности нашла отражение в программе «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе (2001-2005) (далее – программа толерантности). Одним из инициаторов и научным руководителем данной программы стал А.Г. Асмолов, психолог, педагог, публицист.

Согласно определению, данному в Декларации принципов толерантности (1995) толерантность означает «уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности. Это определение наиболее масштабное. Оно подразумевает терпимое отношение к другим национальностям, расам, цвету кожи, полу, сексуальной ориентации, возрасту, инвалидности, языку, религиям, политическим или иным мнениям, национальному или социальному происхождению, собственности и т.д.

В англо-русском словаре слово "tolerance" переводится как "терпимость". Однако, в современной России терпимое отношение к различным заграничным национальностям, достигнув своего пика, привело к множеству проблем в межкультурных отношениях между коренным населением и представителями национальных диаспор, мигрантами. В этом мы уже слишком наглядно убедились на примере «Крокуса». Когда количество мигрантов становится чрезмерным, они начинают проявлять агрессию и неуважение, притесняя и унижая местное население. В условиях СВО иметь такую инославную, агрессивную армию в тылу становится опасно.

В настоящее время мы наблюдаем активную кампанию против мигрантов. Однако стоит отметить, что создание льготных условий для мигрантов, которое привело к возникновению различных проблем, включая антирусские статьи в уголовном кодексе, произошло на основе ратифицированной декларации. Мы видим, что излишняя терпимость к людям, не принимающим наши конституционные и религиозные ценности, привела к возникновению многих проблем и напряженности. Без денонсации данной Декларации принципов толерантности существует риск, что кампания против инославных не приведет к решению проблемы, и в любой момент все процессы могут быть возвращены вспять, снова к интересам космополитов.

Льготное отношение к инославным, к мигрантам, которые не всегда отличаются терпимостью к нашим законам и нашим историческим ценностям, зиждется на основании принципов той же самой толерантности, а также рядом антирусских уголовных статей, принятых во исполнение данной декларации космополитизма. Прежнее, слишком лояльное, отношение к инославным и мигрантам продиктованы защитой тех же толерантных установок.

Очень интересный парадокс, что, та же самая толерантность к извращенцам, привела к установлению жестоких режимов гомодиктатур. А, что касается граждан с другой родиной и мигрантов, то органы власти иногда поражаются их коррупционными клановыми схемами, начинают игнорировать традиционное большинство, то есть коренное население. На самом деле диктатура толерантности, с которой мы сталкиваемся, является обманным инструментом.

Таким образом, толерантность можно рассматривать как некое ментальное оружие, направленное на устранение конкурентов, подрыв внутренней стабильности государства и его разложение, с целью нейтрализации и устранения стран соперников с помощью хитрых и коварных методов.

Терпимость к языку, мнениям, инклюзивной сексуальной ориентации представляет собой англосаксонскую модель толерантности, которая, по сути, стремится подавить разногласия и любое сопротивление в обществе, особенно в зависимых странах. Это достигается за счет навязывания чуждой философской концепции безответственной терпимости, равнодушия к любым преступлениям вместо таких ценностей, как ответственное терпение, смирение и милосердие.

Если мы будем опираться на милосердие, присущее отношению к больным, нуждающимся и обездоленным, то можно заметить, что такие люди, как правило не стремятся умножать своих грехов, так как у них не осталось сил, средств и здоровья для совершения тяжких грехов. Они смирились с Богом и покаялись. Это и есть суть христианского милосердия. Видеть в человека образ человека, стремящегося к Богу и давать ему возможность исправить свои поступки. Либо в крайнем случае соответствовать всепрощающей любви спасителя к раскаявшемуся преступнику, висящему по соседству на кресте и неспособного уже согрешить.

Однако, в англосаксонском понимании толерантности христианская модель милосердия искажается и заменяется другим явлением - терпимостью к любым проявлениям аморального зла, независимо от его покаяния.

И чтобы окончательно убедиться в деструктивной природе этого понятия, заглянем в "Биологический энциклопедический словарь": "Толерантность" – (от лат. "tolerantia" – терпение) - иммунологическое отсутствие или ослабление иммунологического ответа на данный антиген при сохранении иммунореактивности организма ко всем прочим антигенам. Термин введен в 1953 году П.Медаваром для обозначения "терпимости" иммунной системы организма." Попросту говоря, это отсутствие иммунитета к заразе, своего рода социальный СПИД https://www.stoletie.ru/obschestvo/ostorozhno_tolerantnost.htm.

Что же означает пресловутая толерантность сегодня и зачем ее усиленно закачивают в детей, в общественное сознание? Применительно к нашему обществу в роли "антигенов" выступают явления, разрушающие культуру, традиционный уклад, привычные представления о должном и недолжном, о дозволенном и запретном, о добре и зле, https://www.stoletie.ru/obschestvo/ostorozhno_tolerantnost.htm. 

Несмотря на попытки сторонников этой подменной идеологии, которая внедряется в нашей стране, скрыть и замаскировать ее истинное предназначение, здравомыслящие люди понимают, что это воспитание терпимости, соглашательства с чужими пороками. Имеются ввиду не только сексуальные меньшинства, которые очень опасны для общества своей агрессивностью, навязыванием модели своих сексуальных извращений, перверсий и предпочтений всем остальным членам общества, разрушением моральных устоев, традиционных семейных ценностей, а самое главное - слишком навязчиво и откровенно демонстрирующих свой образ жизни, маниакально вовлекающих в него несовершеннолетних всеми доступными способами.

В Германии уже несколько лет тому назад существовала практика: один день необходимо прийти одетым как мальчик и иметь повадки мальчика, другой день – как девочка с соответствующими повадками - https://fishki.net/3994683-ravenstvo-dlja-vseh-v-evropejskoj-shkole-malychikov-zastavili-nadety-jubki.html

Данная схема давно отработана на Западе. Эту антитрадиционную модель воспитания, под прикрытием толерантности, не раз пытались запустить во многих регионах России, наиболее циничная попытка была в школах в г. Лиски Воронежской области, в которых заставляли учащихся младших классов рисовать на уроках однополые соития детей в виде ладошек, а в государственной библиотеке устроили кастинг детей для нетрадиционных фильмов,

Этот вопиющий пример навязанного прозападными психологами творчества вызвал волну негодований и протестов родителей всей страны, мерзкие фото которых невозможно опубликовать по этическим соображениям. Отметим, что аналогичные уроки терпимости под радужной оболочкой навязывались на государственном уровне во всех школах страны.

Следует отметить, что толерантность, которую пропагандирует школа на тех же уроках РОВ, является зловещей и неприкрытой угрозой для общества, способствующей распространению различных социальных пороков и извращений. Это проявляется, например, в случае с квадроберами, когда определенные группы людей выходят на улицы с запрещенными плакатами и лозунгами о толерантности. Это является пробивной идеологией для развала традиционных духовно-нравственных и нравственных ценностей.

Несмотря на запрет на пропаганду ЛГБТ в России, эта тема продолжает освещаться в социальных сетях, где публикуются материалы, связанные с пикетами и запрещенной информацией. При этом ни Роскомнадзор, ни администрация ВКонтакте, куда учителя принуждают детей регистрироваться на платформе «Сферум», закрывать эти группы не собираются.

Кроме того, продолжается выдача прокатных удостоверений на показ художественных фильмов, таких как «Пятый битл» 2024 года, который содержит сцены, касающихся очень близких отношений между гомосексуалистами, и вся эта мерзость демонстрируется на большом экране кинотеатров. Установление возрастного ограничения 18+ и выдача удостоверений на такие фильмы указывают на растущую толерантность, проникающую в образовательный процесс через цифровизацию. После достижения 18 лет эта пропаганда будет внедряться более активно, раскрывая свои истинные цели.

Таким образом, дети могут легко попасть в эти группы с дисклеймерами как в ВКонтакте, так и в кинотеатрах, где на платформах "Кинопоисковиков" и интернет-кинотеатров можно запросто столкнуться с подобным аморальным контентом.

Толерантность в том виде, в котором ее преподают в школе, совсем не означает милосердие, уважение к другим религиям, культуре, расам, языку, самобытности, мировоззрению… В первую очередь она означает, положительное отношение, уважение и понимание к правам различных инклюзивных секс-меньшинств.

Важно отметить, что все школьные учебники пронизаны идеей устойчивого развития, которая преподносится как неотъемлемый компонент патриотизма. Это вызывает обоснованный вопрос: совместима ли такая трактовка патриотизма с национальными интересами, если сама концепция устойчивого развития ассоциируется с глобалистской повесткой? В сущности, мы сталкиваемся с российской интерпретацией глобалистского мировоззрения.

В сентябре 2024 года Министерство просвещения подготовило очень востребованный проект изменений в некоторые приказы, касающиеся программ начального, общего и среднего образования.

Проектом приказа предусматривается исключение из образовательных программ упоминаний о международных и европейских спортивных структурах, а также терминов «буллинг», «гендерные особенности» и «толерантность».

Проект документа, содержащий полный перечень предлагаемых изменений в учебные планы, кодификаторы ЕГЭ и ОГЭ, списки требований к результатам обучения по дисциплинам, опубликован на федеральном портале проектов нормативно-правовых актов, но, к сожалению, он до сих пор не принят, https://regulation.gov.ru/Regulation/Npa/PublicView?npaID=150875

Согласно данному документу:

 «Домашнее насилие» рекомендуется заменить на «психологическое насилие, систематическое унижение чести и достоинства, издевательства, преследование». «Гендерные особенности» в большинстве случаев превращаются в «пол» или исключаются вовсе. В частности, в пунктах учебных планов, где говорится о доступности тех или иных модулей «в зависимости от гендерных особенностей», теперь будет сказано «в зависимости от пола».

Толерантность в разных контекстах замещается «взаимоуважением», «уважительным отношением» или даже «дружбой между народами».

В соответствии с пояснительной запиской, цель таких изменений — ввести в программу вместо некоторых терминов «более понятные, нейтральные и доступные для понимания обучающимися формулировки».

Чтобы в полной мере осознать насколько пропитана вся учебная программа западным глобалистским видением, которое включает соответствующие термины, приведем некоторую статистику из проекта приказа, а именно, количество понятий, которые предполагается заменить:

- «толерантность» и словосочетания с ним                                  - 90 раз;

- «гендерные особенности» и его различные вариации              - 69 раз;

- «домашнее насилие и буллинг»                                                  - 2 раза.

Мы видим, что назрела острая необходимость проведения всесторонней и глубокой оценки содержания школьных программ и учебных материалов с целью определения их соответствия национальным культурным традициям и духовно-нравственным ценностям.

Важно отметить, что на территории Украины идёт ожесточённый военный конфликт, спровоцированный теми же глобалистами. Наша страна противостоит коалиции из более чем пятидесяти государств.

Тем не менее, вся учебная программа образовательных учреждений сконструирована таким образом, что формирует у учащихся толерантную покорность перед силами, представляющими для нас угрозу. Возникает закономерный вопрос: где же наш здравый смысл, патриотизм и почтение к историческому наследию предков?

Наши предки значительно отличались от нас и от современной Русской Православной Церкви, которая так и не смогла распознать за толерантностью явную пропаганду пороков и грехов, начиная с раннего возраста. Несмотря на попытки противостоять этим инициативам, РПЦ, к сожалению, оказалась втянутой в сотрудничество, фактически поддавшись влиянию толерантности, при этом милосердие и любовь стали восприниматься как нечто частное. В отличие от этого, наши предки однозначно осуждали толерантность, считая ее источником серьезных угроз для нашего Отечества.

По сути, РПЦ должна была бы выступать в роли духовного стража, защитника, предупреждая нас о таких лукавых псевдогуманистических опасностях и активно противодействуя им. Однако, она оставила свою паству без внимания, доверив их сладкоголосым проповедникам псевдохристианских ценностей из международных НКО с большими деньгами.

В связи с этим стоит вспомнить слова А.В. Суворова, русского полководца и основателя русской военной теории, которые прекрасно иллюстрируют 30-летнюю, пассивную, безмолвную позицию РПЦ по этому да и другим антитрадицинным западным технологиям: «В сущности нет ничего вреднее, и даже более – никто не может быть так жесток, как вредны и жестоки по результатам своих действий сентиментальные люди. Человек, любящий своих близких, человек, ненавидящий войну, - должен добить врага, чтобы вслед за одной войной не началась другая».

Возвращаясь программе толерантности, которая положила начало внедрению этой деструктивной западной технологии в нашей стране, надо отдать должное ее автору и идейному вдохновителю А.Г. Асмолову.

Прорастая токсичными корнями в сознание людей, «асмоловщина» продолжает отравлять общество на фоне мнимой информационной войны с Западом, в то время как внутри страны происходит разложение будущих поколений под влиянием западных идей, особенно в области образования, которое предполагает более широкое понимание толерантности.

Таким образом обществу внедряется некое нейролингвистическое программирование с использованием чуждых понятий, таких как «толерантность» и «терпимость», что приводит к тому, что люди привыкают к этим терминам и начинают воспринимать их как норму, не осознавая их глубоко аморальный характер.

Казалось бы, совсем недавно - 30.11.2023, мы радовались нашей победе, когда Верховный суд РФ признал международное общественное движение ЛГБТ экстремистской организацией и запретил его деятельность на территории России, изобличали участников «голой вечеринки» в Москве в декабре 2023 года, как вдруг, как гром среди ясного неба на пленарном заседании форума «Сильные идеи для нового времени», состоявшегося 20.02.2024, Владимир Путин спутал все традиционные ориентиры, произнеся цитату, которая вызвала недоумение со стороны традиционной общественности:

«Мы толерантно достаточно относимся и к людям нетрадиционной сексуальной ориентации. Мы просто не выпячиваем это и не считаем, что это правильно выпячивать. Пускай все живут – взрослые люди – как хотят. Никто их ни в чем не ограничивает. Но что касается детей, я уже много раз говорил: "Детей не трогайте". Вот и все", – сказал российский лидер https://ren.tv/news/v-rossii/1192561-putin-zaiavil-o-tolerantnosti-v-rf-k-liudiam-netraditsionnoi-orientatsii

Как это выглядит на фоне другого президента, сравните сами. 20 января 2025 года, на своей инаугурации, 47-й президент США Дональд Трамп произнес речь, которая вызвала резонанс не только в США, но и во всем мире. Приведем несколько цитат из стенограммы его выступления, https://www.yahoo.com/news/read-trump-2025-inauguration-speech-185353248.html :

«На этой неделе я также прекращу государственную политику, направленную на то, чтобы социально конструировать расовую и гендерную принадлежность во всех сферах общественной и частной жизни. Мы создадим общество, в котором не будет расовых и гендерных предрассудков и которое будет основано на заслугах. С сегодняшнего дня официальной политикой правительства Соединённых Штатов будет то, что существует только два пола: мужской и женский. На этой неделе я восстановлю в должности всех военнослужащих, которые были несправедливо уволены из вооружённых сил за отказ от вакцинации от COVID-19».

«Соединённые Штаты снова будут считать себя растущей нацией, которая увеличивает наше богатство, расширяет нашу территорию, строит наши города, повышает наши ожидания и несёт наш флаг к новым прекрасным горизонтам». 

«Мы — один народ, одна семья и одна славная нация под Богом. Поэтому я говорю каждому родителю, который мечтает о своём ребёнке, и каждому ребёнку, который мечтает о своём будущем: я с вами. Я буду бороться за вас и выиграю для вас. Мы победим, как никогда прежде».

Поэтому, с полной уверенностью можно предположить, что нашим детям на РОВ станет обязательной для заучивания тема толерантности (помимо терпимости ко всем порокам и международному злу) и будет преподаваться именно в этом контексте -  изучение толерантности, в первую очередь, как завуалированная, подлая пропаганда движения ЛГБТ, запрещённого в РФ.

При такой, достаточно лояльной, постановке вопроса по легализации нетрадиционной сексуальной ориентации после достижения 18 лет, существует реальная угроза продолжения развращения, соблазнения наших детей в стенах высших и средних учебных заведений.

Пользователи соцсетей заявление Владимира Путина, прозвучавшее 20.02.2024 на пленарном заседании форума «Сильные идеи для нового времени», восприняли неоднозначно. Вот один из комментариев к видео: «В шоке я от того что услышал от нашего президента про людей с не той сексуальной ориентацией. В России есть закон. Я думал, что у нас наконец то это под запретом. А оказывается нет. Вот от этого я в шоке…» https://vk.com/video-43618728_456310696

У российских школьников огромный потенциал и способности к освоению знаний, умений и навыков. И его необходимо направить в нужное и полезное для общества русло. Зачем его так бездарно растрачивать, разрушать неокрепшую детскую психику, изучая чужие пороки на обязательных уроках РОВ?

Наши дети вырастут. Некоторые из них займут ответственные посты руководителей, станут специалистами, рабочими с высокой квалификацией (которых уже катастрофически не хватает во всех сферах деятельности).

С каким багажом они займут рабочие места, с какими целями? Если мы здесь и сейчас не задумаемся об этом, то завтра «пятая колонна» все постарается решить за нас, используя наших, атомизированных школой детей, готовых за потребление «чечевичной похлебки» продать свой народ, стать углями для разжигания майдана в РФ.

9. Размышление студентки о «пользе» РОВ

Но несмотря на всю опасность создавшегося в образовании положения, все-таки, теплится надежда, что западная система развала России, вопреки значительному проценту социально-зараженных ею детей, может и в этот раз раствориться о суровую российскую действительность. Как? Как в письме рязанской студентки, поступившее в родительское движение в виде свежих воспоминаний о разговорах о важном.

«В моей жизни предмет «разговоры о важном» появился в самый последний год учёбы в школе. Когда меня спрашивают о том, что нам рассказывали на «разговорах о важном», я начинаю морщить лоб, округлять глаза, с трудом пытаюсь что-то припомнить, и понимаю, что на ум не приходит абсолютно ничего.

Я не помню личностей, о которых нам рассказывали, не помню праздники, о которых нам говорили. Помню только, что педагог включал нам какие-то видео, и, не комментируя, смотрел их вместе с нами. А иногда и уходил, оставляя меня за главную. Мои одноклассники весь этот урок сидели в телефонах, совершенно не реагируя на происходящее вокруг. Таким образом, несложно заметить, что первый урок в понедельник очень сильно их расхолаживал, при чем на всю неделю, и они не могли собраться весь день после такого «расслабона» на первом уроке.

На вопрос: «Что же вы тогда делали на этом предмете?» ответить немного проще. Смотрели видео, а потом начинался «разбор полётов»: обсуждали оценки, поведение, взаимоотношения в классе… Мне, тогда, одиннадцатикласснице, было непонятно, почему мы тратим на такую ерунду целый урок, почему бы не подготовиться к экзаменам и не потратить его на что-то действительно важное?

Кстати, мои одноклассники сдали экзамены действительно плохо, да и я рассчитывала на другие результаты, потому что количество часов было сильно ограничено, а тратили мы их на «разговоры о важном».

            Мои нынешние одногруппники в ВУЗе рассказывают, что они на этом предмете готовились к экзаменам, ели, обсуждали насущные проблемы с преподавателем, многие делали домашнее задание, которое забыли сделать дома, понадеявшись на свободные 40 минут, точно так же, как и мой класс. Из действительно важных тем они могут вспомнить День Победы и Беслан, что касается всего остального, не помнят, как и я.

            А недавно в сети я видела новость о том, как маленький мальчик сбежал из дома после того, как на «разговорах о важном» ему сказали, что человеку обязательно заводить семью. Каким образом надо было преподнести это ребёнку, чтобы ему захотелось сбежать из дома?

Традиционные ценности – да, но стоит ли допускать до обсуждения этих ценностей учителей, которые запугивают детей? Моих одноклассников раздражали разговоры о важном.

Как можно усваивать хоть какие-то ценности, когда тебя раздражает предмет, когда не ты это выбирал, когда ты с удовольствием занялся бы сейчас чем-то более важным?

О важном должны быть не разговоры, важному должны посвящаться дела. Вот мы и не двигаемся в области дел, только разговоры о них ведём… А для того, чтобы хоть какие-то добрые дела совершались, детей насильно загоняют в платформы Добро.рф и т.д. Добровольчество становится принудительным, потому что о важном мы только говорим. Я помню, что в этот день мы приходили в парадной форме. Помню, как поднимали флаг и пели гимн. А вот то, о чём мы говорили – не помню.

Может, разговоры и не о важном совсем были?..»

10. Анализ РОВ с исторической точки зрения

На примере РОВ мы видим процесс духовно-нравственной деградации современной молодежи, обусловленной участием таких медийных фигур, как Егор Крид, Ника Жукова, о чем было упомянуто ранее.

В связи с этим родительская общественность не может оставаться в стороне и стремится обсудить с властями вопрос необходимости включения РОВ в учебный процесс.

Для того чтобы вскрыть глубинные  пласты истинного предназначения РОВ, которые, безусловно, подрывают основу классического образования в России, а также проанализировать их с исторической точки зрения, приведем несколько цитат из доклада Председателя ЦК КПРФ Г.А. Зюганова на октябрьском пленуме Центрального Комитета партии под заголовком «Исторический вклад социализма в разгром гитлеровского фашизма и японского милитаризма и задачи коммунистов на современном этапе» (источник - Газета «Правда» №117 от 24 октября 2024 года, https://gazeta-pravda.ru/issue/117-31610-24-oktyabrya-2024-goda/istoricheskiy-vklad-sotsializma-v-razgrom-gitlerovskogo-fashizma-i-yaponskogo-militarizma-i-zadachi-/), где  особое внимание было уделено важности борьбы в современном мире с неофашизмом, который проникает во все сферы, включая  образование:

«Набирают силу ультраправые движения. Идеология и практика неонацизма вновь получают покровительство олигархических кругов. В ряде стран героизация нацизма выходит на уровень государственной политики. Переписывается история Второй мировой войны. Замалчиваются преступления гитлеризма».

«Для того чтобы наша Советская Родина могла побеждать, находясь в меньшинстве, её руководству потребовалось глубокое понимание экономики, погружение в тонкости дипломатии, искусное планирование военных операций, управленческое мастерство во всём. Впереди наших побед на трудовых и боевых фронтах шла поистине выдающаяся интеллектуальная работа.

Именно в этой работе современная Россия демонстрирует один из самых больших изъянов. Власть, которая всерьёз требовала от российского образования «растить квалифицированного потребителя», теперь попала в плен этих установок. Такие ориентиры полностью расходятся с потребностями хорошо образованного, нравственно чистого и духовно богатого общества».

 «Оправдывать личную страсть к потреблению — значит вести себя недостойно. А выдвигать потребительство на роль священного образца для поведения целой нации — просто преступно. Любой народ, принявший такие установки, будет обескровлен, а власть в его стране станет вырождаться. У государства будет всё меньше возможностей рекрутировать в управленческие круги людей, способных принимать масштабные, глубоко выверенные, победоносные решения».

«Одновременно, как писал Арнольд Тойнби, Запад породил государство «с дьявольской способностью порабощения душ», которой «могли позавидовать тираны всех времён и народов» … В её извращённости просматривалось стремление удержать основную массу людей «на как можно более низком уровне духовности».

«Точные выводы нужны во всём: от оценки общемировых тенденций до выявления опасных изъянов бюджетной политики российских властей или проблем в системе образования и воспитания».

11.  Победа в системе образования?

Опираясь на убедительные доводы Г.А. Зюганова о стратегической цели образования и роли государства в ее достижении, становится очевидным факт многочисленных попыток подрыва лоббистами насильственной цифровизации традиционной системы образования в нашей стране путем реформ - внедрение цифровой образовательной среды, искусственного интеллекта, а также, включение в учебный процесс второстепенных предметов, таких как РОВ, киберспорт, которые дезориентируют школьников, причиняя ущерб изучению более значимых дисциплин. На киберспорте остановимся поподробнее.

«В апреле 2024 года Министерство просвещения внедрило модуль «Компьютерный спорт» в учебную программу по физкультуре для основного общего образования. Школьники будут изучать такие дисциплины, как боевые арены, соревновательные головоломки, спортивные симуляторы, стратегии в реальном времени, тактические трёхмерные бои, технические симуляторы и файтинг.

Также к концу 2024 года в программу российских вузов планируют включить курсы киберспортивных дисциплин. Они будут доступны как для технических, так и для гуманитарных специальностей. Это предусмотрено дорожной картой «Новое общесистемное программное обеспечение», утверждённой Правительством России 16 декабря 2022 года», https://www.pnp.ru/social/na-urokakh-fizkultury-v-shkole-budut-prokhodit-kibersport.html. 

В связи с этим возникает вопрос: кого мы получим на выходе при такой киберспортивной установке? Ответ очевиден – виртуально - цифровых защитников Отечества, а значит шансы победить и занять лидирующее положение на мировой арене будут уменьшаться.

Теперь проведем простой расчет количества часов, отведенных на внеурочные курсы РОВ с 5 по 11 класс. В среднем, на каждый из этих предметов выделяется около 34 часов в год. Умножив это значение на 7 лет, мы получаем 238 часов!

Как цинично выглядит такая растрата учебного времени и одновременная его экономия на примере попыток продавить балльное поступление в 10 класс.

  Это действительно впечатляющая цифра, особенно если учитывать школьников с высоким уровнем успеваемости и одаренных детей, которые смогли бы полностью раскрыть свои таланты и способности, уделяя важное время изучению таких предметов, как математика, физика, химия, биология и гуманитарные науки, при этом не испытывая финансового давления от репетиторства. В будущем они могут стать учеными, исследователями, высококвалифицированными специалистами, успешными управленцами и защитниками Отечества, внося свой вклад в процветание страны. Это и есть истинный патриотизм.

Тема патриотизма и воспитание духовно-нравственной личности в школе должна изучаться не отдельным курсом РОВ, а проходить красной линией сквозь всю учебную программу, как это было ранее, путем включения в предметы с гуманитарной направленностью – литература, русский язык, история, обществознание.

Да и в точных науках совершенно не помешают военные задачи вместо примеров с хоббитами и вампирами.

Детей надо всячески приобщать к чтению художественной литературы с положительными героями, открывать реально бесплатные кружки и секции, возвращать в школы традиционный ДОСААФ, приобщать к труду, занятию спортом, отвоёвывая каждую минуту их пребывание в интернете, который по умолчанию стал выполнять роль не только цифрового воспитателя, но и тупого ИИ - искусственного идиота, вместо учителя:

«В учебниках по русскому языку появится приложение на основе искусственного интеллекта «Эльман». Об этом сообщает портал «Эксперт».

В издательстве «Просвещение» рассказали, что ученик сможет задать чат-боту вопросы в свободной форме, а затем он получит сообщения-подсказки, чтобы ответить самостоятельно».

В настоящее время проект находится в пилотной стадии. Его планируют запустить уже в 2025 году, а также расширить на другие предметы школьной программы», https://www.gazeta.ru/social/news/2024/11/05/24311467.shtml

Кроме того, домашние задания также планируется поручить ИИ:

«Порядка 50% домашних заданий школьников будет проверять искусственный интеллект (ИИ), технологию планируется внедрить до 2030 года. Об этом сообщается в паспорте стратегии цифровой трансформации образования, подготовленном Минпросвещения России. <…> Отмечается, что разработку планируется реализовать в рамках создаваемого сервиса "Цифровой помощник учителя".

Кроме того, ожидается, что 100% российских школ до 2024 года перейдут на безбумажные технологии в организации образовательной деятельности, а доля электронного документооборота составит 90%. Этого результата планируется достичь в рамках создания системы управления учебным заведением с использованием больших данных», https://tass.ru/obschestvo/11934585#:~:text=Порядка%2050%25%20домашних%20заданий%20школьников,трансформации%20образования%2C%20подготовленном%20Минпросвещения%20России

Все здравомыслящие родители осознают, что в такой ситуации произойдет коллапс всего учебного процесса и качество образования опустится до нулевой отметки.

Мы прекрасно понимаем, что воспитать Человека Человеком может только Человек, дать качественные знания, сформировать необходимые умения и навыки обучающихся способен только преподаватель, но ни в коем случае потакающая всем порокам нейросеть.

 

12. Роль личности А.Г. Асмолова в уничтожении

традиционного образования в России

 

В последние годы немало критики было высказано в адрес министров образования и проводимых ими последние десятилетия реформ. Критики, надо полагать, заслуженной, если теперь приходится частично отказываться от них, возвращаясь к советским стандартам и наработкам. Грустно, если они же будут писать нам новую стратегию образования. Мало кто знает, что за всеми реформами стояли не только министры — все изменения, направленные на разрушение советской системы, столь ненавистной для врагов нашей страны, были проектами со своими авторами и идейными вдохновителями. Одним из активных идеологов был известный в своих кругах педагог и психолог, член Правления «Московской экономической школы» (МЭШ), Александр Григорьевич Асмолов (о нем мы упоминали ранее), который, как указано на сайте МЭШ, «стоял у истоков психологической службы МЭШ», https://regioniz.ru/investigating/?i=i20240609152454.

Будучи активным борцом за тотальное разрушение основ традиционного образования и наполнением его западным содержанием, он внес «весомый вклад». Всем памятна его борьба против Ольгой Васильевой, министра просвещения.

Неожиданно нелицеприятные факты, по данному поводу, раскрывает автор статьи под заголовком: «Асмолов «героически» добивает свергнутую им с поста министра просвещения женщину», https://dzen.ru/a/XzFl85D8c2tBsHWJ

«Вдумайтесь в поступок этого "мужчины".

1. Используя свой административный ресурс и помощь подельников, А.Г. Асмолов навязал стране свои измышления под названием вариативные стандарты — ФГОСы. «Вина» О.Ю. Васильевой была в том, что она назвала эти стандарты бессодержательными (что чистая правда) и распорядилась внести в стандарты содержание обучения. Исполнители подчинились, но выполнили эту работу так халтурно, что уже тогда у меня закралась мысль, что это делается преднамеренно, чтобы дискредитировать саму идею министра, направленную на возрождение разрушенного Асмоловым. Я внимательно изучал этот вопрос, пытался помочь в процессе обсуждения стандартов советами, предложениями — "эксперты" и не думали улучшать текст. Утверждать стандарт в таком виде было нельзя.

2) Параллельно саботажу на уровне выполнения распоряжения министра А.Г. Асмолов возглавил травлю предложений министра по возрождению лучших традиций отечественного образования в СМИ. Ольга Юрьевна позволила себе «страшную крамолу» — отказ от трактовки труда учителя и преподавателя как оказания образовательных услуг, сделала робкую попытку выйти из-под диктата «команды» Асмолова с целью возрождения единого образовательного пространства, разрушенного реализацией идей вариативности образования психолога с манией разрушителя. Я приведу только одну цитату нашего «героя» 20-летней давности из его интервью «Исповедь духовного террориста» журналу «Огонёк»:

«Мы видим прекрасную, умную, всепобеждающую наглость родителей и наглость детей, которые начинают качать свои права и требовать от школы, чтобы она готовила дитя к жизни и карьере. А не лепила из него то, что нужно Великому Отцу. И я, забыв о скромности, бью себя кулаком в грудь и горжусь тем, что был причастен к тому, что это произошло… Поколение, воспитанное школой, ориентированной на развитие личности, готово в случае чего поменять профессию, город и страну именно потому, что вариативное образование дает выбор вариантов жизни».

Психолог, профессор, академик РАО опускался в прессе до обзывалок и ярлыков: ядерный стандарт, юрский период, дрессура, зомби, крепостное право. Настоящие учёные обычно не спорят обзывалками. Он позволил себе манипулирование датами:

«Их новый стандарт — возвращение к образовательному стандарту 1964 года, и это не фигура речи, а точная дата. Тот стандарт был разработан академиком Ледневым и для своего времени был очень неплох. Но сейчас-то на дворе не 1964‑й, а 2019 год».

Он должен был бы знать, что в 1964 году не было никакого стандарта в образовании, были обыкновенные предметные программы, которых и сейчас было бы достаточно, если бы команде А.Г. Асмолова не хотелось залезть поглубже в образовательный бюджет страны. В 1964 году Вадим Семёнович Леднев ещё преподавал в школе-лаборатории при МГПИ, а академиком РАО стал в 1992 году. Это к вопросу о научной честности и принципиальности нашего «героя», об уважении им читателя.

Именно г. Асмолов в присутствии Президента страны на высоком собрании, посвящённом проблемам русского языка, устроил истерику с обещаниями катастрофы и новой волны детских суицидов, если не остановить внедрение стандарта О.Ю. Васильевой. Возможно, это и была последняя капля, из-за которой министр лишилась должности. Я вовсе не горюю от того, что стандарт не внедрён, я хочу, чтобы вы ясно осознали, кто персонально не позволил О.Ю. Васильевой выполнить в срок поручение Президента РФ».

Кроме того, Александр Григорьевич стал известен благодаря:

1.Внедрению в России учебников по литературе, истории и культурологии, которые были признаны крайне безграмотными. Одной из рецензий на учебник по истории была названа «Битва русских с динозаврами». Эти учебники формируют у школьников представление о российской истории и культуре как о череде неудач и позора, https://ruskline.ru/news_rl/2020/08/10/pochemu_asmolov_agitiruet_protiv_olgi_vasilevoi?utm_referrer=https%3A%2F%2Fzen.yandex.com&utm_campaign=dbr

2.Будучи заместителем министра образования в 90-е годы, тратил огромные бюджетные деньги на продвижение валеологии, сексуального просвещения и прочих мерзостей, что свидетельствует о нецелевом и идеологическое вредном расходовании бюджетных средств. Благодаря Асмолову, мы уже ощутили негативные последствия этих деструктивных технологий, https://ruskline.ru/news_rl/2020/08/10/pochemu_asmolov_agitiruet_protiv_olgi_vasilevoi?utm_referrer=https%3A%2F%2Fzen.yandex.com&utm_campaign=dbr

3.Препятствовал экспертизе учебников, которую планировалось передать попечительскому совету РАО под председательством Ольги Васильевой. Асмолов предложил, чтобы экспертизу проводило издательство "Просвещение", что могло быть связано с его материальной заинтересованностью и идеологическими мотивами.

«Русская народная линия» писала о выпущенном издательством «Просвещение» учебнике «Обществознание. 11 класс. Базовый уровень» (авторы Л.Н. Боголюбов и др.), который пропагандировал идеологию гендеризма и феминизма. Есть основание надеяться, что Ольга Васильева подобному учебнику не дала бы хода, https://ruskline.ru/news_rl/2020/08/10/pochemu_asmolov_agitiruet_protiv_olgi_vasilevoi?utm_referrer=https%3A%2F%2Fzen.yandex.com&utm_campaign=dbr

4.Свои реформаторские идеи г-н Асмолов пытался провести в жизнь ещё будучи заместителем министра образования России Тихонова (1992–1998). Как писала в то время пресса, «ускоренное уничтожение высшей и средней школы в России с помощью «реформы Асмолова – Тихонова» не состоялось из-за массовых протестов студенчества», https://dzen.ru/a/XzFl85D8c2tBsHWJ

Это далеко не полный список "достижений" горе-деятеля и его сторонников, которые, проводят ужасные эксперименты над нашими детьми, стремясь привести образование в соответствие с мировыми стандартами, подрывая при этом отечественные образовательные традиции, что в корне противоречит основным векторам, заданным Владимиром Путиным, которые он обозначил по случаю вхождения в состав РФ новых субъектов 30.09.2022:

 «Поле битвы, на которое нас позвала судьба и история, – это поле битвы за наш народ, за большую историческую Россию. За большую историческую Россию, за будущие поколения, за наших детей, внуков и правнуков. Мы должны защитить их от порабощения, от чудовищных экспериментов, которые направлены на то, чтобы искалечить их сознание и душу», https://tass.ru/politika/15921545

Поэтому назрела острая необходимость провести ревизию всех "реформ" образования и не допустить повтора этих токсичных программ в новой стратегии в разбавленном виде.

 

13. РОВ в детских садах, деструктивная литература,

идеология развала традиционных ценностей 

 

Не успели родители решить проблему целесообразности РОВ в школах, как подоспела другая, более шокирующая новость:

«Эксперты думают о целесообразности введения «Разговоров о важном» в детских садах. Об этом 25 октября сообщила пресс-служба Минпросвещения, которую процитировало РИА Новости. Цикл занятий в формате классного часа с 2022 года уже проводят в российских школах. Детям рассказывают об истории и традициях страны, дабы воспитать в учениках нравственность и патриотизм. Как адаптировать этот курс для малышей и на что обратить внимание, «Парламентской газете» рассказала глава Комитета Госдумы по защите семьи, вопросам отцовства, материнства и детства Нина Останина (подробнее - https://dzen.ru/a/ZxtwkYCwz0DT-ijh).

- Нина Александровна, вы поддерживаете введение «Разговоров о важном» в детских садиках?

- Идея хорошая, но ее нужно наполнить правильным содержанием. К организации «Разговоров о важном» в наших школах возникает много вопросов. Конечно, при введении таких занятий в детских садах важно учитывать возрастную психологию ребенка. Ведь мы понимаем, что это не тот возраст, когда дети сядут за парты и будут слушать, как с ними разговаривают взрослые дяди и тети. Понятно, что процесс должен проходить в игровой форме, присутствовать как воспитательная компонента.

- А какое содержание может быть у разговоров с дошкольниками? Беседы о выдающихся людях, истории страны?

- Конечно, и о людях, и о стране, но не только об этом. Например, можно начать с географии России, рассказать о достопримечательностях…. Можно рассказать об озере Байкал, настолько прозрачном, что на его дне видно плавающих рыбок. Можно рассказать о космических кораблях, скафандрах космонавтов и так далее.

Главное — рассказывать на языке, интересном и понятном для ребят. Например, используя сказочных и кукольных героев, комиксы, все то, что интересно детям».

В данном вопросе родительская общественность пока находится в режиме тревожного ожидания, так как методические материалы для детей дошкольного возраста в стадии разработки, но прогнозы также, как и в школе, не утешительные, и неизвестно, под каким соусом и с каким подтекстом будет преподноситься информация детишкам от трех лет и более, если в современных реалиях система не может эффективно вести борьбу с существующим аморальным содержанием книг, комиксов и т.д. Работа в данном направлении только началась.

В частности, «Комитет Госдумы по защите семьи призвал правительство разработать меры против распространения в России деструктивной детской литературы. Депутаты видят в ней опасность для государства, говорится в письме главы комитета Нины Останиной вице-премьеру Дмитрию Чернышенко (копия есть в распоряжении RTVI), подробнее (https://rtvi.com/news/v-gosdume-nazvali-pyat-anticzennostej-najdennyh-v-detskih-knigah/ ).

В своем обращении комитет ссылается на исследование Союза писателей России, объектом которого стали 930 детских книг, доступных в продаже. Авторы исследования сделали вывод, что около 60% этих книг «строго соответствуют» пяти «деструктивным направлениям», формирующим «негативные установки в сознании детей».

В письме перечислены «антиценности», которые, как считают в Союзе писателей, пропагандируются в детских книгах:

Тема предательства «всех всеми» (друг друга, страны, общества) — вместо сплоченности детям «рекламируется» модель разобщенности.

1. Человек как животное — человеческая природа сводится к инстинктам, игнорируются «высокие идеалы» и духовность.
2. Изменение социальных ролей, в том числе отвержение «традиционных ролей» мужчины и женщины — «мальчикам не обязательно быть защитниками и героями, а девочкам — стремиться к семейным ценностям». Семья перестает быть «нейтральной ценностью».
3. Нормализация отклонений: личные «недостатки» представляются как «нечто нормальное, что не требует исправления». Отсутствие положительных ориентиров для самосовершенствования.
4. Внушается «безразличие к будущему»: книги внушают идею о том, что «не стоит задумываться о том, что ждет впереди».

Как отмечается в обращении, такие идеи проникают в детское подсознание и формируют «новое восприятие мира», которое «может повлиять на жизнь и безопасность не только отдельно взятого гражданина, но и государства».

В духовно-нравственной экспертизе также остро нуждаются учебники в школах. Но этому можно посвятить отдельную тему. Однако стремительное развитие безнравственного и бездушного ИИ в образовании несомненно еще более усилит аморальные траектории образования детей.

14. Проект «Музыка вместо звонков»

Пресс-служба Минпросвещения России 05.11.2024 опубликовала статью под заголовком «В российских школах стартует проект «Музыка вместо звонков»» (подробнее - https://edu.gov.ru/press/9037/v-rossiyskih-shkolah-startuet-proekt-muzyka-vmesto-zvonkov/).

Минпросвещения России в ноябре 2024 года запускает в российских школах проект «Музыка вместо звонков». Теперь вместо традиционных звуков звонков прозвучат фрагменты популярных мелодий и классических произведений. Проект «Музыка вместо звонков» реализует Министерство просвещения Российской Федерации совместно с Всероссийским центром развития художественного творчества и гуманитарных технологий. Он охватит все школы страны.

Проект направлен на воспитание в школе гармонично развитой личности и приобщение ребят к музыкальной культуре через знакомство с шедеврами выдающихся композиторов нашей страны.

В рамках проекта мелодии звонков каждого месяца 2024/25 учебного года будут посвящены определенной памятной дате. Их запишут детские музыкальные коллективы из разных регионов России.

В ноябре вместо звонков прозвучат отрывки из песен Александры Пахмутовой к 95-летию со дня рождения композитора. По итогам онлайн-голосования из 400 произведений выбраны четыре песни: «Орлята учатся летать», «Хорошие девчата», «Надежда» и «Трус не играет в хоккей». Мелодии для звонков исполнили и записали детские музыкальные коллективы из Москвы, Казани и Самары. Плакаты, посвященные произведениям композитора, нарисовали дети из художественных школ со всей страны.

С января по май 2025 года мелодии звонков будут посвящены историческим датам страны и темам занятий «Разговоры о важном»».

Эта новость вызвала очень бурное обсуждение среди родителей страны, которых, в частности, напрягла тематическая связь мелодий звонков с занятиями «Разговоры о важном»:

- Бесспорно, начало положено неплохое – привить хороший музыкальный вкус путем прослушивания классических произведений, популяризовать спорт, создать оптимистичное настроение…Но, позвольте, эти мелодии будут звучать в стенах школы, где протекает учебный процесс…Как это возможно?

- Школу постепенно превращают в зону антидисциплины, отсутствия знаний... деградации...Отмена звонков - для какой острой необходимости? Чтобы снова свой деструктив исподтишка продавливать?

- Границы РОВ расширяют, так получается?

- Скоро будет только РОВ, и раб, будь готов! Зачем учиться? Приходим в школу за праздником! Послушать Шамана, постоять с флагом...

- Как перемена, так песня НеоБузовой…

- Но ведь для этого есть урок музыки!

- Вопрос в том, что по началу будут прослушивать классику, а потом? Если в рамках РОВ, тогда могут включить "за деньги да" и того же Егора Крида...

- Школу превращают в площадку для пиара звезд и подменяют учебный процесс развлечением. Удельный вес РОВ в образовании будет в дальнейшем расти, заменив собой важные дисциплины. Все, открыли ларчик…

- «Ждем, не дождемся», когда детский телефон доверия на переменах будут рекламировать, и все другие западные антисемейные технологии, в том числе, нулевую толерантность. А, кое где как, например, в школах рязанской области возможна и реклама детской порнографии. Ведь учителя, погрязшие в рутине непомерных нагрузок, несвойственных их основным функциональным обязанностям, уже не в силах сопротивляться системе, будут исполнителями токсичных деструктивных установок.

А сейчас сделаем небольшое отступление от проекта «Музыка вместо звонков», чтобы в полной мере осознать суть происходящего, связанного с внедрением РОВ в российских школах.

 Для понимания ситуации уместно вспомнить рассказ прихожанки одного из православных храмов г. Уфы. Было это в середине 90-х годов.

Проповедь читал настоятель храма. Священнослужитель с большим интересом поделился своими впечатлениями от поездки в Польшу, совершенной по церковным делам. Его особо заинтересовал вопрос о специфике богослужений в католических храмах. Узнав, что продолжительность службы – мессы, составляет всего 15-20 минут, в отличие от 2-3 часов, принятых у нас в православных храмах на Литургии, он был глубоко удивлен и даже опечален.

Помимо этого, сам характер богослужения показался ему нетипичным для Литургии, а скорее напоминающим светское мероприятие, подобное дискотеке в музыкальном клубе, где люди собираются для развлечения, пения и танцев, а просфоры по своему виду напоминают лепешки в то время, как у нас они изготавливаются из лучшей пшеничной муки, замешенной на чистой воде с добавлением соли, закваски из дрожжей и святой воды, и выпекаются с чтением Иисусовой молитвы просфорницами-женщинами благочестивой жизни. Поэтому тесто у просфор становится пышным, и, поднимаясь вверх, символизирует устремленность к Богу. 

В конце визита к отцу Валерию подошел благословиться священнослужитель более высокого сана. На недоуменный вопрос нашего батюшки о том, что все должно быть наоборот, тот ответил: «Вы, русские, для нас – святые, потому что сохранили православную веру, которую мы растеряли…».

Как известно, после отпадения от Православия католики ввели новые догматы, изменения в обрядах, устройстве церковного управления, дисциплине и канонах, и в итоге лишились Божьей Благодати…

Между рассказом священника русской православной церкви и печальной ситуацией с насильственным внедрением в школах подрывных инновационных технологий в виде цифровой образовательной среды, внеурочных занятий «Разговоры о важном», искусственного интеллекта, можно провести параллель, которая наглядно демонстрирует, что в системе российского образования существуют свои основополагающие принципы – своего рода «каноны», «догматы», «дисциплина», которые нельзя нарушать.

К ним относятся - методически обоснованная учебная программа, обеспечивающая высокий уровень фундаментальных научных знаний, классно-урочная система, неразрывная связь между учителем, учеником и родителем, где ученик окружен всесторонним вниманием и заботой, и множество других аспектов, характерных для традиционного образования.

И недавняя попытка вернуть систему образования 1964 года, которую пресек А.Г. Асмолов, задав заведомо ложный вектор вариативных ФГОС, была очень правильным решением, с условием небольшой корректировки и актуализации. В этом мы все убедились

 Система образования – фундамент общества. Советское образование считалось лучшим в мире, в силу его надежности и самодостаточности. Поэтому классическое образование в реформах, по западным лекалам, не нуждается.

В противном случае мы, подобно католикам, навсегда лишимся уникальной, фундаментальной, сложившейся на протяжении трех веков системы образования, а школа постепенно превратится в развлекательное заведение с управляемыми искусственным интеллектом детьми, в головной мозг которых будет встроен микрочип… 

Заключение

Подводя печальные итоги туповатых и пустоватых антиразговоров о всяком, невзирая на то, что находятся все реже и реже советские учителя, самостоятельно фильтрующие и наполняющие их высоким патриотическим смыслом, хочется отметить, что текущие содержание занятий РОВ вступает в грубое противоречие с нашими духовно-нравственными ценностями, нарушая традиции и заповеди о почитании родителей, о неприкосновенности и суверенитете кровной семьи.

Вместо того, чтобы прививать любовь, понимание и бережное отношение к своим родителям, семье, как иерархии, детям по адаптированным методичкам USAID внушают мысль о том, что это потенциально опасные злейшие враги, рецидивисты, ориентированные на нарушение и ущемление потребительских прав и благ ребенка, что родители – это не святое, это не Родина-Мать, и никакое ни малое Отечество, нуждающееся в защите.

Наивно полагать, что с таким инерционным антитрадиционным подходом, инсталлированным за 30 лет Западом и торжествующей во всех органах власти РФ «пятой колонной», возможно повысить демографию, так как каждая мать знает, что ребенка могут забрать по любому доносу. И вся госсистема, как на Западе, будет защищать не традиционный суверенитет и независимость, неприкосновенность семьи как самого первого органа власти, а международные права и потребительские блага несмышлёного и безответственного ребенка-божества. А если у родителей нет ресурсов растить ребенка в благополучной потребительской матрице по западным стандартам - аборт им в помощь.

В данной ситуации западные агенты, вкупе с сидящей во всех органах власти «пятой колонной», продолжают использовать государство в роли «троянского коня», взламывающего естественное ограждающее родительство, посредством законспирированных западных лоббистов, глобалистов и изменников нашей Родины.

Не в этом ли кроются истинные причины спада демографии, когда все родители уже с лихвой прочувствовали во всех социальных сферах все прелести этого ювенального антисемейного подхода. Осевшие в органах власти агенты прозападных изменений и ментального переформатирования народа получают через РОВ доступ к нашим детям, манипулируя и управляя их сознанием с целью ослабления нравственности, ослабления нашего Отечества, так как сегодня это дети, а завтра – потенциальные защитники нашей страны.

Внедрение такого коктейля РОВ на всякую потребу в нашей стране — это не просто проявление неразумия и недальновидности со стороны чиновников и других официальных лиц, а целенаправленное разрушение и распад всей системы образования, которая сейчас становится особо стратегической.

РОВ представляет собой компонент работы целой системы, в которой не остается пространства для подлинно традиционных ценностей. С другой стороны, это также изощренный и целенаправленный удар по национальной безопасности и обороноспособности страны, скрытый под маской псевдопатриотической риторики.

С учётом вступления России в череду геополитических противостояний для защиты своих исторических интересов мы больше не имеем право на ошибки, так как управляемый распад ментальности приведёт и к неотвратимому распаду страны в результате умелого социального инжиниринга, базирующегося на нейролингвистическом программировании ложных шаблонов мышления и стереотипов, вбитых в сознание будущих поколений школой.

На основании вышеизложенного, считаем необходимым:

1.  Провести духовно-нравственную экспертизу РОВ и исключить прозападные концепты

2.  Исключить из учебной программы изучение понятий "толерантность", «секспросвет», «семейно-бытовое насилие», «гендер», «права ребенка».

3.  Остановить чудовищные эксперименты в школах (ЦОС, использование ИИ в процессе обучения, цифровые тестирования и собеседования). Все, без исключения, реформы системы образования должны быть пересмотрены с точки зрения обеспечения достаточного объема и качества базовых знаний, а также соответствия духовно-нравственным ценностям.

4.  Не допускать проникновения банковских и коммерческих структур в учебные заведения. Образование должно оставаться неприкосновенным от олигархических интересов.

5.  Вернуть надежное, во всех смыслах, советское образование с бумажными дневниками и журналами, традиционными экзаменами, советскими учебниками, актуализировав их под новые реалии.

6.В целях обеспечения единого подхода для решения демографического кризиса:

6.1. Создать рабочую группу при Госдуме РФ по духовно-нравственной экспертизе законодательства, так или иначе затрагивающего интересы семьи.

6.2. Привести в соответствие с традиционными духовно-нравственными ценностями семейное законодательство, вернув правосубъектность кровной семье, внедрить инструменты защиты прав семьи.

6.3.      Не допускать дальнейшее реформирование законодательства в русле ориентирования государства на репрессивный, ювенальный, антисемейный курс, противоречащий традиционным духовно-нравственным ценностям.

6.4. Отклонить законопроекты о противодействии сталкингу, наказании за семейно-бытовое насилие от партии «Новые Люди».

6.5. Провести всестороннюю проверку деятельности центров, оказывающих помощь женщинам в сложных жизненных ситуациях. Проверка должна быть направлена на оценку эффективности работы этих центров в контексте сохранения института семьи и улучшения демографической ситуации в Российской Федерации. В случае несоответствия данным требованиям решить вопрос о переориентации данных центров по оказанию всесторонней помощи женщинам, отказывающихся от абортов.

6.6. Упразднить «Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения» и «Фонд поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации». Провести пересмотр всех государственных программ Российской Федерации на предмет их соответствия концепциям USAID, а также отстранить от занимаемых должностей всех должностных лиц, участвующих в реализации этих инициатив.

Отменить все нормативно-правовые акты, методические рекомендации, письма и подзаконные акты, принятые под влиянием данной подрывной НКО, связанной с USAID. Запретить руководителям этих организаций занимать какие-либо должности из-за их ангажированного влияния на общественные и политические процессы, что наглядно демонстрируют десятки вносимых антисемейных законопроектов. Инициативы органов, вовлеченных в эти действия, следует приостановить, лишив их права законодательных инициатив.

6.7. В условиях неспособности государства защитить детей от токсичного, деструктивного, антидемографического «образования» вернуться к рассмотрению законопроекта № 1144441-7, наделяющего родителей правом выбора не только форм получения образования, но и методов и способов его получения. Внести аналогичные поправки в 63 ст. Семейного Кодекса. Гарантировать родителям право отказа от деструктивных уроков!

Лишь при исправлении допущенных ошибок, разработки действий, направленных на отсечение России от всех деструктивных глобалистских организаций, ориентации на укрепление суверенитета кровной семьи, суверенитета российского образования, можно надеяться на рост демографии, чтобы обеспечить достойное присутствие России на международной арене и добиться лидерства в мировом сообществе.